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Principales procesos educativos durante los siglos XVII y XVIII., Obtenido…
Principales procesos educativos durante los siglos XVII y XVIII.
SIGLO XVII
El siglo XVII fue un período de rápido progreso de muchas ciencias y de la creación de instituciones que apoyaban el desenvolvimiento del conocimiento científico
La importancia de la ciencia se manifestó en los escritos del filósofo francés Francis Bacon, que fundamentó los procesos de aprendizaje en el método inductivo, que anima a los estudiantes a observar y examinar de forma empírica objetos y situaciones antes de llegar a conclusiones sobre lo observado.
El educador alemán Wolfgang Ratke inició el uso de nuevos métodos para enseñar más rápidamente la lengua vernácula, las lenguas clásicas y el hebreo.
En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no solo religión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.
René Descartes, filósofo francés, remarcó el papel de la lógica como el principio fundamental del pensamiento racional, postulado que se ha mantenido hasta la actualidad como base de la educación en Francia
El filósofo inglés John Locke recomendaba un currículo y una metodología de educación basada en el examen empírico de los hechos demostrables antes de llegar a conclusiones.
El educador más destacado fue Jan Komensky, obispo protestante de Moravia, mas conocido con el nombre latino de Comenio. En su obra Didáctica Magna remarcó el valor de estimular el interés del alumno en los procesos educativos y enseñar múltiples referencias en las obras concretas, mas que en sus descripciones verbales. "Enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres" Le dieron el título de "Maestro de las Naciones"
Los sistemas de educación más antiguos tenían dos características comunes:
1.- Enseñaban religión
2.-Mantenian las características del pueblo
La pedagogía de esta época está influida por las dos grandes corrientes filosóficas que surgen en ella: la empírica, representada principalmente por Bacon, y la idealista, fundada por Descartes.
SIGLO
XVIII
El teórico educativo más relevante del siglo XVIII fue Jean Jacques Rousseau, su influencia fue considerable tanto en Europa como en otros continentes. Sus propuestas radicales solo eran aplicables a los niños del sexo masculino, las niñas debían recibir educación convencional.
La reforma de educación comienza a nivel primaria donde se busca una educación gratuita, universal y obligatoria. En esta etapa se solidifican las academias, conservatorios, bibliotecas.
El más influyente de los seguidores de Rousseau fue el educador suizo Johann Pestalozzi , cuyas ideas y prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el continente. El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al desenvolvimiento natural del niño.
Pestalozzi creía que a los niños no se les debe proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante la actividad personal. Que los maestros deben estar preparados para lograr un desarrollo integral del alumno mas que para implantarles conocimientos
El educador alemán entre otros abrieron escuelas en Alemania y en diferentes partes basándose en la idea de "Todo según la naturaleza"
En Rusia empezó la educación formal bajo Pedro el Grande y sus sucesores; también se desarrollaron escuelas y colegios universitarios en la América colonial y se implantaron reformas educativas derivadas de la Revolución Francesa.
Al final del siglo se fundaron en Inglaterra las escuelas del domingo por el filántropo y periodista Robert Ralkes para beneficio de los muchachos pobres y las clases trabajadoras.
En este siglo se desarrolla la educación pública estatal y se inicia la educación nacional.
Pedagógicamente, es el siglo de la instrucción sensorialista y racionalista, del naturalismo y del idealismo en la educación, así como de la educación individual.
Obtenido de :
http://laeducavv.blogspot.com/p/s.html
http://marcelocarvajalipa.blogspot.com/
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/SandroMunevar_Recursos_didacticos/Abbagnano-Historia-de-La-Pedagogia.pdf