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LAS ACTITUDES Y LA PERSONALIDAD, La teoría de la acción razonada,…
LAS ACTITUDES Y LA PERSONALIDAD
¿Qué son las Actitudes?
“Es una tendencia psicológica expresada evaluando un ente determinado con cierto grado de favorabilidad o desfavorabilidad”
Este ente es el objeto de actitud que puede ser cualquier cosa que sea susceptible de ser valorada.
Los objetos de actitud pueden ser concretos, abstractos, ideas, opiniones, conductas, personas o grupos.
Base de las actitudes
Se basan en 3 tipos de componentes
Componente cognitivo: Creencias y conocimientos
2 Componente afectivo: Sentimientos y emociones
3 Componente conductual: Experiencias en comportamientos anteriores
Cada uno de estos componentes pueden constituir la estructura que da origen a una determinada actitud, favorable o desfavorable, hacia un objeto.
El conjunto de las valoraciones que se hacen de un objeto constituyen la evaluación final que hemos definido como actitud.
No confundir la actitud con los componentes en que se basa.
La actitud es un constructo psicológico no observable, de carácter evaluativo, que media entre un objeto y las respuestas que da la persona ante ese objeto.
Las actitudes se infieren a partir de su expresión en forma de respuestas
Estas respuestas pueden ser de tres tipos: cognitivas, afectivas y conductuales.
Medida de la intensidad de las actitudes
La magnitud de una actitud depende de su valencia (positiva o negativa)
De su intensidad (grado o extremosidad de esa valencia).
La intensidad o fuerza de una actitud depende de
a) Importancia de la actitud para esapersona
b) Intensidad o extremosidad de su evaluación
c) Conocimiento del objeto de actitud
d) Accesibilidad de la actitud(facilidad de activación de la actitud en la mente de la persona)
Cuanto más extensa es una actitud, más persistente es en el tiempo, más resiste al cambio y más influye en la conducta.
La medida de las actitudes se puede clasificar en 2 grandes bloques:
Medidas explícitas e implícitas:
Medidas explícitas
(la medición es explícita cuando se pregunta directamente a la persona)
Medidas implícitas
(cuando se estudian indirectamente respuesta que se piensa que están asociadas a esas actitudes)
Hay temas difíciles de medir ya que las personas tienden a responder en función de lo aprobado socialmente
En éstos casos se emplean procedimientos que impiden que los sujetos sean conscientes del objetivo de medida de la investigación.
Para medir este tipo de actitudes se utilizan medidas implícitas:
a) Observación de conductas no verbales
b) Medidas fisiológicas
c) Medidas basadas en la latencia de respuesta.
– Priming: Exposición del objeto de actitud en la pantalla de un ordenador durante fracciones de segundo y a continuación se presenta un conjunto de palabras para que el sujeto evalúe el contenido de éstas como bueno o malo
– Test de Asociaciones Implícitas. Consiste en clasificar las palabras que aparecen en el centro de una pantalla de ordenador como pertenecientes a dos categorías establecidas.
– Estereotipos culturales: Son creencias compartidas dentro de una sociedad sobre características asociadas a los miembros de un grupo.
– Creencias personales: Reflejan la aceptación o no de los estereotipos culturales. Se activan de manera controlada. Se refleja en mediciones explícitas.
Función instrumental (función de ajuste o utilitaria)
Función de conocimiento
Nos ayudan a comprender nuestro entorno y a darle significado
Influyen en el procesamiento de la información, siendo esta influencia más potente cuanto más fuerte es la actitud.
Las actitudes sesgan el procesamiento de la información porque:
a) Seleccionan lo que se procesa(atención)
b) La interpretación de lo que se procesa tiende a hacerse congruente con la actitud previa
c) Tratamos de ignorar la información que es incongruente
Función instrumental (función de ajuste o utilitaria)
Las actitudes pueden servir a la persona para obtener refuerzos o evitar castigos
Mostrar una actitud favorable hacia un grupo de música puede ser útil para un adolescente para integrarse en un grupo de amigos.
Función defensiva del yo
Las actitudes también pueden contribuir a aumentar la autoestima. Culpar a los inmigrantes por el hecho de encontrarme en el paro.
Función expresiva de valores
Expresar públicamente actitudes que son centrales en su sistema de valores permite a la persona mostrar creencias que le sirven de principios generales
Origen de las Actitudes
Tienen sus raíces en el aprendizaje social, ya que se aprenden, se expresan y se modifican en contextos sociales.
Influencias biológicas
– Muchas actitudes pueden estar influenciadas por aspectos genéticos para favorecer la supervivencia
El efecto de mera exposición
Este fenómeno es el aumento de la favorabilidad hacia un estímulo inicialmente neutro al aumentar la exposición repetida al mismo.
Condicionamiento de las evaluaciones, aprendizaje e imitación
Las actitudes se pueden formar y modificar por condicionamiento clásico.
Nos puede llegar a gustar algo porque la exposición a ese objeto está apareada con experiencias que provocan un afecto positivo
La investigación sobre condicionamiento de las actitudes, o condicionamiento evaluativo, demuestra que los procesos implicados no son exactamente iguales que los del condicionamiento clásico.
El condicionamiento evaluativo tiene las siguientes características
a) Es duradero y resistente a la extinción
b) Puede producirse incluso con una única asociación
c) No es necesario que la persona sea consciente de la asociación entre estímulos incondicionado y condicionado.
Influencia del contexto en la formación y cambio de actitudes
Las actitudes dependen de la información accesible en cada momento, por lo que están sujetas a la influencia del contexto
La accesibilidad de la información depende de sus cualidades, de su organización en la memoria, de la frecuencia de activación y de la “recencia”
Hay varios factores que pueden afectara la evaluación:
Las metas que se desea conseguir
Estado de ánimo
Estados fisiológicos y corporales
El estándar usado para la evaluación
Las actitudes de basan más en información habitualmente accesible que en información temporalmente accesibles, ya que son más estables en diferentes situaciones y contextos
Influencia entre Actitudes y Conductas
Existe una creencia generalizada de que las actitudes predicen el comportamiento. Sin embargo hay algunas condiciones en las que esto no ocurre así
Que ambas (actitudes y comportamientos) se midan en diferentes niveles de generalidad.
Medir una actitud general como puede ser la actitud al medio ambiente junto a comportamientos específicos como puede ser el reciclado de papel.
La conducta puede estar condicionada por factores situacionales, internos o externos a la persona
El modelo MODE
¿Cómo influyen las actitudes previas hacia un objeto en el procesamiento de la información relacionada con ese objeto?
Las actitudes pueden guiar el comportamiento hacia un objeto mediante dos tipos de procesamiento cognitivo
a) Procesamiento espontaneo, basado en la activación automática de una actitud relevante
b) Procesamiento elaborado, en que se analiza detalladamente la información disponible
La teoría de la acción razonada
Se centra en la influencia de la actitud hacia un comportamiento específico.
Fue diseñada para explicar y predecir el comportamiento en contextos específicos y es aplicable a conductas deliberadas.
La intención va a depender de 2 factores
La actitud hacia la conducta (factor personal) Se refiere al grado en que la persona evalúa favorablemente o no realizar esa conducta
La norma social subjetiva factor que refleja la influencia del contexto social sobre el individuo
Las creencias sobre lo que piensan determinados individuos respecto de si la persona debe realizar o no la conducta
La motivación de la persona para acatar esa opinión.
La teoría de la acción planificada
Añade el control percibido a la anterior teoría, que se refiere a la percepción que la persona tiene de lo fácil o difícil que le resultará realizar el comportamiento
Indirectamente: A través de la influencia que tiene sobre la intención de conducta.
Directamente: Afecta a la posibilidad real de ejecutar la conducta.
El paradigma de la libre elección: disonancia después de tomar una decisión
Una vez que se ha elegido una opción entre dos posibles, permanecen en nuestra mente los aspectos positivos de la opción descartada y los aspectos negativos de la opción elegida
El paradigma de la complacencia inducida
Se produce cuando una persona se ve forzada a decir o hacer algo contrario a su actitud. Con frecuencia, la discrepancia entre las actitudes y la conducta se debe a algún tipo de coacción externa.
El paradigma de la desconfirmación de creencias
Cuando una persona recibe información que es incompatible con sus creencias, esa nueva información puede generar nuevas cogniciones
El paradigma de la justificación del esfuerzo
Siempre que se emprende cualquier actividad que supone un esfuerzo desagradable, aunque se para lograr algo deseado, se produce disonancia.
Reformulaciones de la teoría
Reinterpreta los resultados de los experimentos con el paradigma de la complacencia inducida aduciendo que no se produce disonancia, sino que las personas infieren sus actitudes a partir de su conducta
Influencia de la conducta en las actitudes: La teoría de la disonancia cognitiva
Objetivo de la teoría: Explicar el cambio de actitud que sigue a determinadas conductas, es decir, cómo la conducta puede cambiar las actitudes.
Teoría de la disonancia cognitiva Las personas difícilmente reconocen su inconsistencia, sino que tratan de justificarla.
Postulados básicos de la teoría La existencia de cogniciones que no son coherentes (consonantes) entre sí, produce en la persona un estado psicológico de incoherencia
Grado de disonancia La disonancia cognitiva induce cambios psicológicos dirigidos a reducir el malestar que provoca. Su magnitud depende de dos factores
A) De la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes
B) De la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona.
Disonancia cognitiva a través de las culturas
La disonancia existe porque la cultura define lo que es consonante y lo que no lo es. Los asiáticos orientales muestran menos incomodidad cuando sus cogniciones entran en conflicto con las acciones que han llevado a cabo.
¿Qué ventajas le puede aportar al ser humano experimentar disonancia?
El modelo de la disonancia cognitiva basado en la acción explica la disonancia como un aviso de que existe una interferencia entre el pensamiento y la acción y que por lo tanto no somos capaces de controlar nuestra conducta dirigida a una determinada meta.
Las razones que explican que la mujer no busque ayuda pueden ser afectivas (dependencia emocional de la pareja), económicas o sociales. Sin embargo la mayor parte de las veces son razones psicológicas.
ALVAREZ ARAUJO ELSY SAMANTHA 3 I T.V.