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LAS ACTITUDES Y LA PERSONALIDAD, Eduardo Salgado Rivera - Coggle Diagram
LAS ACTITUDES Y LA PERSONALIDAD
Las Aptitudes.
La base de las actitudes
Las actitudes se basan en 3 tipos de componentes:
Componente afectivo: Sentimientos y emociones
Componente conductual: Experiencias en comportamientos anteriores
Componente cognitivo: Creencias y conocimientos
La actitud es un constructo psicológico no observable, de carácter evaluativo, que media entre un objeto y las respuestas que da la persona ante ese objeto.
Definición de aptitudes.
Es una tendencia psicológica expresada evaluando un ente determinado con cierto grado de favorabilidad o desfavorabilidad
El papel de las actitudes es muy importante en distintos procesos psicológicos que están relacionados con diferentes dominios de análisis de la Psicología Social: individual, interpersonal, grupal y societal.
Origen de las Actitudes
El efecto de mera exposición
Este fenómeno es el aumento de la favorabilidad hacia un estímulo inicialmente neutro al aumentar la exposición repetida al mismo.
Condicionamiento de las evaluaciones, aprendizaje e imitación
Las actitudes se pueden formar y modificar por condicionamiento clásico.
Influencias biológicas
– Muchas actitudes pueden estar influenciadas por aspectos genéticos para favorecer la supervivencia (fobia a las serpientes o afición por el dulce o las grasas).
b) Medidas fisiológicas
c) Medidas basadas en la latencia de respuesta.
a) Observación de conductas no verbales
Medida de la intensidad de las actitudes
Variables.
b) Intensidad o extremosidad de su evaluación
c) Conocimiento del objeto de actitud
a) Importancia de la actitud para esa persona
d) Accesibilidad de la actitud(facilidad de activación de la actitud en la mente de la persona)
Clasificación de las aptitudes
La medida de las actitudes se puede clasificar en 2 grandes bloques:
Medidas explícitas (la medición es explícita cuando se pregunta directamente a la persona)
Medidas implícitas (cuando se estudian indirectamente respuesta que se piensa que están asociadas a esas actitudes)
La magnitud de una actitud depende de su valencia (positiva o negativa) y de su intensidad (grado o extremosidad de esa valencia).
El condicionamiento evaluativo tiene las siguientes características:
b) Puede producirse incluso con una única asociación
c) No es necesario que la persona sea consciente de la asociación entre estímulos incondicionado y condicionado.
a) Es duradero y resistente a la extinción
Funciones de las Actitudes
Función instrumental (función de ajuste o utilitaria)
Las actitudes pueden servir a la persona para obtener refuerzos o evitar castigos. Clasifica los objetos de actitud de acuerdo a los resultados que proporcionan.
Función defensiva del yo
Las actitudes también pueden contribuir a aumentar la autoestima. Culpar a los inmigrantes por el hecho de encontrarme en el paro.
Función de conocimiento
Nos ayudan a comprender nuestro entorno y a darle significado. La división en positivo y negativo nos permiten diferenciar entre lo que es beneficioso y dañino para cada individuo.
b) La interpretación de lo que se procesa tiende a hacerse congruente con la actitud previa (percepción)
c) Tratamos de ignorar la información que es incongruente, por lo que la información congruente con las actitudes se almacena en la memoria que la incongruente.
a) Seleccionan lo que se procesa(atención)
Función expresiva de valores
Expresar públicamente actitudes que son centrales en su sistema de valores permite a la persona mostrar creencias que le sirven de principios generales.
Test de Asociaciones Implícitas. Consiste en clasificar las palabras que aparecen en el centro de una pantalla de ordenador
Estereotipos culturales: Son creencias compartidas dentro de una sociedad sobre características asociadas a los miembros de un grupo.
Priming: Exposición del objeto de actitud en la pantalla de un ordenador durante fracciones de segundo
Creencias personales: Reflejan la aceptación o no de los estereotipos culturales. Se activan de manera controlada. Se refleja en mediciones explícitas.
Hay varios factores que pueden afectara la evaluación:
b) Estado de ánimo: Influye directamente en cómo evaluamos las cosas. Percibimos las cosas de manera más positiva cuando nos encontramos de buen humor, al contrario cuando estamos de mal humor.
c) Estados fisiológicos y corporales: La expresión corporal y facial son manifestaciones de nuestro estado de ánimo.
a) Las metas que se desea conseguir: Se evaluarán más positivamente aquellos objetos de actitud que favorecen el logro de un objetivo que aquellas que impidan lograr ese objetivo.
d) El estándar usado para la evaluación: Cualquier evaluación será más o menos positiva en función de con qué comparemos el objeto de actitud.
El modelo MODE
¿Cómo influyen las actitudes previas hacia un objeto en el procesamiento de la información relacionada con ese objeto?
a) Procesamiento espontaneo, basado en la activación automática de una actitud relevante: Se produce de forma automática y sin que la persona sea consciente de esa activación, con actitudes muy accesibles para la memoria.
b) Procesamiento elaborado, en que se analiza detalladamente la información disponible: En vez de guiarse por actitudes preexistentes, analiza cuidadosamente los atributos que caracterizan al objeto y tiene en cuenta los aspectos negativos y positivos de esas características.
Influencia entre Actitudes y Conductas
Que ambas (actitudes y comportamientos) se midan en diferentes niveles de generalidad.
La conducta puede estar condicionada por factores situacionales, internos o externos a la persona, y no corresponderse con la actitud real de la persona.
Influencia del contexto en la formación y cambio de actitudes
La accesibilidad de la información depende de sus cualidades, de su organización en la memoria, de la frecuencia de activación y de la “recencia” (lo que se ha activado más recientemente) de esa activación.
subjetiva, porque es la percepción que el individuo tiene de la opinión de otros.
m= motivación de la persona para complacer al referente
NS= Magnitud de la norma subjetiva
cn= Creencia normativa sobre un referente
La teoría de la acción planificada
se refiere a la percepción que la persona tiene de lo fácil o difícil que le resultará realizar el comportamiento y contribuye a explicar la conducta de dos formas
Indirectamente: A través de la influencia que tiene sobre la intención de conducta.
Directamente: Afecta a la posibilidad real de ejecutar la conducta.
Grado de disonancia
B) De la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona.
A) De la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes
Hay 3 maneras de reducir la disonancia
2a Aumentar la importancia de los elementos consonantes.
3a Quitar importancia a los elementos disonantes.
1a Añadir nuevos elementos consonantes con la conducta realizada.
La teoría de la acción razonada
La actitud hacia la conducta (factor personal): Se refiere al grado en que la persona evalúa favorablemente o no realizar esa conducta.
V= Valoración de esas consecuencias.
A= Actitud hacia la conducta.
C= Fuerza de cada creencia sobre las consecuencias de realizar la conducta.
La norma social subjetiva(factor que refleja la influencia del contexto social sobre el individuo): Depende de dos factores:
Las creencias sobre lo que piensan determinados individuos respecto de si la persona debe realizar o no la conducta
La motivación de la persona para acatar esa opinión.
Teoría de la disonancia cognitiva
Postulados básicos de la teoría
Que sean consonantes (de una cognición se puede inferir la otra).
Que sean irrelevantes (que una cognición no tenga nada que ver con la otra).
Que sean disonantes (las cogniciones son contradictorias o incoherentes entre sí)
El paradigma de la libre elección: disonancia después de tomar una decisión
b) Considerar que el resultado final habría sido el mismo
c) Cambiar el atractivo de ambas alternativas
a) Restar importancia a la decisión tomada
c.1: Aumentando la importancia de los elementos consonantes con la elección
Del atractivo de la alternativa rechazada.
c.2: No teniendo en cuenta algunos de los elementos negativos de la opción escogida
Del grado de similitud entre las alternativas posibles.
c.3: Aumentando el número de elementos positivos de la opción escogida.
De lo importante que sea la decisión.
Influencia de la conducta en las actitudes: La teoría de la disonancia cognitiva
Objetivo de la teoria.
Explicar el cambio de actitud que sigue a determinadas conductas, es decir, cómo la conducta puede cambiar las actitudes.
El deseo de coherencia es una de las principales motivaciones humanas.
El paradigma de la complacencia inducida
Se produce cuando una persona se ve forzada a decir o hacer algo contrario a su actitud.
Grupo 2: 20 dólares
Grupo 3: Grupo de control
Grupo 1: 1 dólar
¿Qué ventajas le puede aportar al ser humano experimentar disonancia?
El modelo de la disonancia cognitiva basado en la acción explica la disonancia como un aviso de que existe una interferencia entre el pensamiento y la acción
Eduardo Salgado Rivera