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Modelo de procesamiento de la información - Coggle Diagram
Modelo de procesamiento de la información
Naturaleza
1-Información, memoria y pensamiento
Estos son centrales en este modelo, que parte de la premisa de que los niños desarrollan una capacidad que aumenta de forma gradual para procesar información, que les permite adquirir conocimientos y habilidades cada vez más complejos.
Recursos cognoscitivos, capacidad y velocidad de procesamiento de la información
A medida que los niños crecen y maduran, ocurren transformaciones biológicas tanto en las estructuras cerebrales como a nivel de las neuronas. El procesamiento rápidp se relaciona con el buen desempeño de las tareas cognoscitivas
Mecanismos de cambio
Codificación
: es un proceso por el cuál la información se almacena en la memoria.
Automatismo
: capacidad de procesar con poco o ningún esfuerzo.
elaboración de estrategias
: es la creación de nuevos procedimientos para procesar la información.
automodificación
: aprenden a usar lo que aprendieron en circunstancias anteriores para adaptar su respuesta a una nueva situación.
Metacognición
: que significa conocer como conocemos
2- La atención
: es la concentración de los recursos mentales, la atención mejora el procesamiento cognitivo de muchas tareas, desde pegarle a una bola hasta leer un libro
Atención selectiva
: se centra en un aspecto específico de la experiencia que es relevante y hace caso omiso de otras.
Atención dividida
: requiere concentración en más de una actividad al mismo tiempo.
Atención sostenida
: es la capacidad de mantener la atención a lo largo de un periodo prolongado.
Atención ejecutiva
: requiere planear acciones, distribuir la atención entre las metas, detectar y compensar los errores, supervisar el proceso en las tareas y enfrentar situaciones difíciles.
Cambios durante el desarrollo
: El tiempo en que los niños pueden sostener la atención aumenta a medida que crecen, la capacidad de niños de preescolar para controlar y sostener la atención se relaciona con la preparación para la escuela
Esta atención de la información aumenta en la primaria y secundaria pero disminuye en la adolescencia.
3- Memoria
Es la facultad que nos permite retener información a través del tiempo
Codificación
: es el proceso por medio del cuál la información llega ala memoria
Repaso
: implica la repetición de la información a través del tiempo, este funciona mejor cuando es necesario codificar y recordar una lista de reactivos durante un periodo breve.
Procesamiento profundo:
la información se procesa de manera semántica.
Elaboración
: se refiere a la cantidad de información en el proceso de codificación.
Construcción de imágenes
:
Organización
: entre más organizada este la información más fácil será para los alumnos recordarla
Almacenamiento
: después de que los niños codifican la información, necesitan retenerla o almacenarla
Memoria sensorial:
esta contiene información del mundo en su forma sensorial original durante un instante, no más que el breve periodo durante el cuál el estudiante está expuesto a las sensaciones visuales, auditivas y de otros tipos
Memoria a corto plazo
: es un sistema de memoria de capacidad limitada en el que la información se guarda por lo menos 30 segundos.
Memoria a largo plazo:
es un tipo de memoria que contiene enormes cantidades de información durante un largo periodo.
Memoria declarativa:
se le conoce como "saber que" relato de un suceso que presenciaron
memoria episódica:
retención de información del dónde y cuándo de los sucesos de la vida
memoria semántica
: conocimiento del estudiante acerca del mundo.
Memoria procedimental:
se le conoce como "saber como" habilidades y operaciones cognitivas