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特殊教育導論, 身心障礙手冊 - Coggle Diagram

- - - - 4.環境支持
      - 5.特殊器材
      - 3.讓學生有興趣
      - 6.成人支持
      - 2.簡化活動
        
        工作分析法：考量個別差異，分析活動的順序、需要性，幫助獲得成功經驗
      - 7.同儕支持
      - 1.調整教材
        
        多層次課程
        
        修改
        
        相同科目，部分相同的目標、內容
        
        平行
        
        相同科目，不同學習目標、活動
        
        課程重疊
        
        相同科目，不同領域的目標
      - 8.隱性支持
        
        學生的自尊心
  - - - 多專業
        
        平行式
      - 專業間
        
        合作式
      - 貫專業
        
        整合式，以案主為中心
- - - - 3.聽覺障礙
      - 5.肢體障礙
      - 6.腦性麻痺
      - 7.身體病弱
      - 8.情緒行為障礙
      - 9.學習障礙
      - 10.多重障礙
      - 12.自閉症
      - 11.發展遲緩
      - 13.其他障礙
      - 1.智能障礙
      - 2.視覺障礙
      - 4.語言障礙
      - 個別化教育計畫（IEP)：家長必須參與高級中等以下學校需納入生涯轉銜計畫（ITP）。
        
        首要：普通教育課程
        
        特殊需求領域課程
        
        調整溝通、表現方式的課程
  - - - 可施以學科（領域）成就測驗
        
        學術性向
        
        一般智能
      - 藝術才能（集中編班）
      - 領導能力
      - 創造能力