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LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA, Integrantes: Jessenia Anchundia; Yuli…
LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Planificación
Plan general, científicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud para obtener un objetivo determinado
Enseñanza
Transmisión de conocimientos, ideas, experiencia, habilidades o hábitos a una persona que no tiene.
Una buena enseñanza es aquella que es eficaz en
la tarea de brindar buenas ayudas para el aprendizaje
Diferentes Formas de Planificar
La complejidad de la situación que enfrenta y a las exigencias del sistema educativo que el docente debe atender, justifica y hace necesaria la planificación de la enseñanza
¿Cómo hacer? ¿Qué forma de planificación adoptar?
Dependiendo de como se haya definidos los demás elementos (el contenido, el currículum, el aprendizaje, las comunicaciones en el aula , las filosofías de enseñanza).
El docente se encuentra con una realidad atravesada por múltiples condiciones que favorecen o que obstaculiza su tareas
Condicionantes de la Planificación
El primer condicionante de la planificación que realiza el docente es el carácter social e histórico de la situación de enseñanza.
La planificación se desarrolla en circunstancias sociales, institucionales y culturales
Antes de cada docente ingrese a la escuela ya tiene asignado un rol, un lugar en el sistema escolar
Tiene una responsabilidad profesional importante, relacionada con las cuestiones del que y como enseñar
El segundo condicionante de la planificación que realiza el docente es el carácter complejo de la situación de enseñanza.
Se anticipa o dirige a partir de ideas reguladoras.
Son multidimensionales y complejas.
Se presentan de manera Simultanea e inmediata.
Es empredecible.
El tercer condicionantes de la planificación que realiza el docente se relaciona con los distintos niveles de decisiones y de diseño que funcionan en el sistema educativo.
Macropolítica y la administracion del sistema educativo
La institución
La situación de enseñanza.
Los textos y materiales de enseñanza
Las variables de la planificación de la enseñanza.
Las metas, objetivos o expectativas de logro.
Aspiraciones que se propone lograr el docente
En toda acción de enseñanza se fijan objetivos: Para una clase determinada; un ciclo lectivo; o una unidad de aprendizaje. Se formula vinculando el contenido con una activiad.
la selección de los contenidos.
La realizan los docentes, porque no le pueden mostrar todo el contenido a sus alumnos.
La organización y secuenciación de los contenidos
Básicamente se organiza por tres criterios.
Por disciplina:
Se toma en cuenta la especialización en campos disciplinaris, con sus respectivas fundamentaciones teóricas y epistemologicas.
Por actividades e intereses:
Se establece en guiar y ayudar a los estudiantes a escoger las partes mas satisfactorias de la vida como contenido para su actividad escolar.
Por temas o proyectos de trabajo:
Prioriza los nexos socialmente significativos como una forma de reconstruir el conocimiento, de esta manera el problema es cruzado por diferentes disciplinas y los contenidos referirían a la resolucion de un problema.
La tarea y las actividades
Las tareas son las formas como los alumnos entran en contacto con los contenidos.
El docente cuenta con un repertorio de tareas apropiadas para cada situación determinada
La evaluación de los aprendizajes
La evaluación es una forma de obtener sobre el estado en el que se encuentra el alumno con respecto a los contenidos o a los fines propuestos por la enseñanza.
La participación de los alumnos.
El docente debe promover el compromiso del estudiante en todas las fases de la tarea.
Pueden analizar y enriquecer el plan de trabajo propuesto por el docente
La organización del escenario
Esta definido por 3 escenarios.
El agrupamiento o la forma de distribuir a los alumnos.
El espacio en el que se desenvolverá
El tiempo disponible para la tarea.
Selección de materiales y recursos
La presentación de un contenido a los alumnos requiere de un soporte sobre los que los mismos realizarán las actividades.
Los soportes son herramientas, materiales y simbólicas que permiten la expresión y el desarrollo de habilidades cognitivas, prácticas y afectivas. Por ejemplo: el lenguaje, el libro, video, audio.
Integrantes:
Jessenia Anchundia; Yuli Mendez; Pamela Palma.