Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 9 การนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้, นางสาว วิศรุตา จันทร์สีมุ่ย…
บทที่ 9 การนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้
หลักการ วัตถุประสงค์กรอบการดำเนินงาน การนำผลประเมินไปใช้
ปัจจัยสำคัญที่สถานศึกษายังไม่มีการนำผลการประเมินไปใช้
คณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดขาดการกำกับติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษา
บุคลากรของสถานศึกษาไม่เห็นความสำคัญ หรือไม่ให้ความร่วมมือในการนำ ผลการประเมินไปใช้ปรับปรุงหรือทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
สถานศึกษาไม่ทราบว่าจะน าผลประเมินไปใช้อย่างไร รวมถึงไม่ทราบรูปแบบวิธีการนำผลประเมินไปใช้หรือ ไม่เห็นความจำเป็นว่าจะต้องนำไปใช้
วัตถุประสงค์
เพื่อให้หน่วยงานต้นสังกัดใช้ในการกำกับ ติดตามการนำผลการประเมินไปใช้และใช้ผลประเมินในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ
เพื่อส่งเสริมให้เกิดความร่วมมือในการสร้างพลังขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ได้มาตรฐานที่พึงประสงค์
เพื่อเป็นแนวทางให้สถานศึกษานำผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง
การนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ในมิติอื่นๆ
มิติการเป็นเครื่องมือของรฐับาล หน่วยงานระดับชาติและรัฐบาล ใช้ผลการประเมินอภิมานคุณภาพภายนอกในการกำหนดนโยบายวางแผน และจัดสรรงบประมาณให้กับการศึกษา
มิติด้านวิชาการ บุคลากรทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องใช้ฐานข้อมูลคุณภาพสถานศึกษาทุกระดับในประเทศ เพื่อสามารถ น าไปใช้ในการวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูล ติดตามการด าเนินงานเฉพาะเรื่องที่เป็นนโยบายด้านการศึกษา
มิติด้านคุ้มครองผู้บริโภค ผู้บริโภค ได้แก่ พ่อแม่ ผู้ปกครอง และผู้เรียน ใช้เป็นข้อมูลรายงานผลการประเมินของ สมศ.
การดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
แนวปฏิบัติในกรณีที่สถานศึกษาไม่ได้รับการรับรองมาตรฐานและคุณภาพ หรือรับรองมาตรฐานและคุณภาพแบบมีเงื่อนไข
2.กรณีสถานศึกษาที่ไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานในตัวบ่งชี้หรือประเด็นการพิจารณาเชิงคุณภาพสมศ. จะลงพื้นที่เพื่อเก็บข้อมูล และ
ตรวจสอบก่อนการพิจารณาปรับผลการประเมิน ทั้งนี้การปรับเปลี่ยนผลการประเมินจะต้องเป็นไปตามขั้นตอน ระเบียบ ข้อบังคับ หรือประกาศที่สมศ. หรือคณะกรรมการบริหาร สมศ. กำหนด
กรณีสถานศึกษาที่ไม่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานในตัวบ่งชี้หรือประเด็นการพิจารณาเชิงปริมาณให้สถานศึกษาจัดส่งเอกสาร หลักฐานที่ผ่านการรับรองโดยหน่วยงานต้นสังกัดมายัง สมศ. เพื่อพิจารณาปรับผลการประเมิน โดย สมศ. จะไม่ลงพื้นที่เพื่อเก็บข้อมูล
แนวทางปฏิบัติในกรณีที่สถานศึกษาได้รับการรับรองมาตรฐานและคุณภาพ
หน่วยงานต้นสังกัดควรติดตามผลการดำเนินการภายในของสถานศึกษา เพื่อติดตามว่า สถานศึกษาน าข้อเสนอแนะของผู้ประเมินคุณภาพภายนอกไปพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป
สมศ. จะทำการติดตามสถานศึกษา โดยการสุ่มตรวจสถานศึกษาที่ได้รับการรับรองมาตรฐาน โดยแบ่งสถานศึกษาออกตามประเภท สังกัด และขนาด
สถานศึกษาควรนำข้อเสนอแนะของผู้ประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ประกอบในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป
การดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยหน่วยงานต้นสังกัด
จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา
มีหลักการส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพครูและการพัฒนาครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
มีการกระจายอำนาจไปสู่เขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา และองค์กรปกครองท้องถิ่นการ กำหนดมาตรฐานการศึกษา
มีการระดมทรัพยากรแหล่งต่าง ๆ มาใช้ในการจัดการศึกษา
ก าหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการศึกษาให้มีเอกภาพด้านนโยบายและมีความหลากหลายในทางปฏิบัติ
การมีส่วนร่วมของบุคคล ครอบครัว องค์กรชุมชน องค์กรปกครองท้องถิ่น เอกชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันทางศาสนา สถานประกอบการและสถาบันทางสังคมอื่น
เกณฑ์การรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของ สมศ.
เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มีตัวบ่งชี้อย่างน้อย 10 ตัวบ่งชี้จากทั้งหมด 12 ตัวบ่งชี้ที่มีระดับคุณภาพแต่ละตัวบ่งชี้ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป
ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพต้องปรับปรุง หรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน
มีผลการรวมคะแนนการประเมินคุณภาพภายนอกระดับสถานศึกษาตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป
เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกด้านการอาชีวศึกษา
ผลรวมคะแนนของการประเมินของทุกตัวบ่งชี้มีค่าตั้งแต่ 70 คะแนนขึ้นไป
ผลรวมคะแนนการประเมินของกลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน (1-13) มีค่าตั้งแต่ 42 คะแนน
ผลการด าเนินงานอย่างน้อย 16 ตัว บ่งชี้มีค่าคะแนนตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป
ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพ “ต้องปรับปรุงเร่งด่วน”
เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับอุดมศึกษา
ผลประเมินระดับสถาบันได้คะแนนเฉลี่ยเป็นไปตามเกณฑ์ของตัวบ่งชี้1-11 มีค่าตั้งแต่3.51 ขึ้นไป และคะแนนเฉลี่ยของตัวบ่งชี้ทุกตัวมีค่าตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไป
คะแนนผลการประเมินระดับคณะหรือหน่วยงานเทียบเท่าเป็นไปตามเงื่อนไข ดังนี้
2.1 สถาบันที่มีจำนวน 1-3 คณะ ทุกคณะต้องเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
2.2 สถาบันที่มีจำนวน 4-8 คณะ มีคณะที่มีผลการประเมินคุณภาพในระดับพอใช้ได้เพียง1 คณะเท่านั้น
2.3 สถาบันที่มีคณะหน่วยงานเทียบเท่าจำนวน ตั้งแต่ 10 คณะขึ้นไป มีคณะเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานตั้งแต่ร้อยละ 90 ของจำนวนคณะทั้งหมด
นางสาว วิศรุตา จันทร์สีมุ่ย 61202315