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EL PORTAFOLIO. Shores (1998). - Coggle Diagram
EL PORTAFOLIO. Shores (1998).
La división del proceso en diez fases permite
Una mayor participación de las familias en los procesos de la educación infantil.
El reciclaje continuo y permanente de los educadores y profesionales de la educación.
La personalización de la enseñanza y la adaptación a cada niño o niña en un contexto de objetivos educativos más amplios
Comprender mejor el desarrollo infantil y a planificar las actividades educativas de forma más eficaz.
Generar material para talleres, presentaciones, artículos, investigaciones e incluso para libros.
Propósito
Potenciar la reflexión, establecer objetivos docentes para los alumnos y alumnas e involucrar a las familias en la evaluación y en la calificación a través de una comunicación frecuente y variada.
Que los portafolios sean la base y el contexto del aprendizaje, y que sirvan como prueba y testimonio de las experiencias y logros de cada niño o niña.
Importancia
Los métodos más simples, como los diarios de aprendizaje, las anotaciones anecdóticas y las conversaciones y entrevistas, pueden ayudar a los maestros y a los niños a recopilar información relevante y a establecer nuevos objetivos de aprendizaje basados en la mencionada información.
Estas técnicas sencillas permiten la incorporación de los portafolios en el entorno cotidiano del aula.
Los portafolios de aprendizaje pueden convertirse en un aspecto esencial para la comunidad educativa y no ser simplemente un aspecto más del proceso educativo.
Los modelos estandarizados y las tareas permitirán comparar los diferentes enfoques, pero no proporcionarán información individual sobre los niños y niñas con la misma riqueza y profundidad.
El proceso estimulará el debate, la discusión, las sugerencias, las propuestas, el análisis y la reflexión.
Los portafolios fomentan el aprendizaje basado en los alumnos y alumnas. (Trabajo por proyectos).
Los portafolios se convierten en una herramienta para el desarrollo de un currículo basado en la familia.
Ayuda a garantizar que se aprovechan las potencialidades e intereses particulares del niño y de su familia, para fomentar su completo crecimiento y desarrollo
10 fases del proceso de creación del portafolio
Emplear los diarios de aprendizaje
Recopilar muestras de trabajo
Escribir informes
Tomar fotografías
Establecer un plan para utilizar portafolios
Hacer anotaciones anecdóticas
Preparar portafolios acumulativos para el paso de un curso a otro
Hacer anotaciones sistemáticas
Mantener conversaciones a tres bandas sobre los portafolios. (Representantes, estudiantes y profesores)
Mantener entrevistas con los alumnos y alumnas