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PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR - Coggle Diagram
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo general:
Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia escolar armónica y pacífica que coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en escuela públicas de educación básica, generando condiciones propicias.
Objetivos específicos:
Promover la intervención pedagógica del programa en las aulas y escuela.
Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas, de directores y docentes en sus planteles con apoyo de materiales educativos.
Coadyuvar a la prevención de situaciones de acoso escolar.
Impulsar la participación informada de las familias y alumnos a favor de la convivencia escolar.
Se divide en seis ejes:
Fortalecimiento de la autoestima
I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy
Motiva a los niño a conocerse y cuidar su persona, además, contribuye a que expresen de manera firme y congruente sus emociones, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus responsabilidades.
Acompañar en la valoración de sus virtudes, potencialidades y limitaciones.
Conocer y promover talentos, capacidades y habilidades.
Retroalimenta constructivamente su trabajo diario.
Evita juzgarlos o etiquetarlos.
Solicita a sus alumnas y alumnos que todos los días digan algo positivo acerca de sí mismos.
Los llama por su nombre.
Expresión y autorregulación de emociones
II. Reconozco y manejo mis emociones
Es necesario que las escuela cumplan con la función formativa que corresponde y desarrolle en los alumnos la capacidad de identificar y manejar adecuadamente sus emociones y sentimientos.
Ayudar a niñas y niños a reconocer y expresar sus emociones en forma asertiva.
Escuchar atentamente a sus alumnos sin juzgarlos.
Procurar hacer contacto visual con ellos para generar confianza.
No alzar la voz, no criticar ni devaluar o centrarse en la personalidad de la niña o niño, únicamente señalar la conducta errónea.
Convivencia armónica, pacífica de emociones
III. Convivo con los demás y los respeto
Enfocado a que los alumnos aprendan a reconocer, valorar y respetar la diversidad y la inclusión como base para generar mejores formas de convivencia entre la comunidad escolar, así como para evitar la discriminación y favorecer el respeto mutuo.
Fomentar actitudes de cooperación y solidaridad entre los alumnos.
Promover la escucha respetuosa si hacer juicios de valor.
Crear equipos de trabajo para que aprendan a relacionarse y a trabajar con todos, teniendo siempre cuidado de que todos sean incluidos.
Respeto de las reglas
IV. Las reglas: acuerdos de convivencia
Que los alumnos comprendan que las reglas son acuerdos impresos para la convivencia y que al participar en su construcción los ayudará a que se respeten por convicción propia y no por temor a represalias.
Hacer que los alumnos participen en la construcción de reglas y comprendan las consecuencias de su incumplimiento.
Fomenta que los alumnos analicen las consecuencias de sus decisiones.
Permite que la alumna o el alumno participen en la toma de acuerdos de asuntos que sean de su interés.
Manejo y resolución de conflictos
V. Manejo y resolución de conflictos
La escuela debe reforzar su papel como formadora de hábitos y valores que conduzcan hacia la convivencia armónica, para que los niños reconozcan que los conflictos son parte de la convivencia y que aprendan a solucionarlos por la vía pacífica.
Buscar junto con los alumnos soluciones a las dificultades que se le presentan.
Ayudar a los alumnos a negociar y a ceder frente a un conflicto.
Ayudar a los alumnos a solucionar los conflictos por medio del diálogo asertivo.
Comunicación y colaboración de la familias
VI. Todas las familias son importantes.
Conocer a las familias de los alumnos para identificar de qué manera se relacionan entre sí.
No juzgar, ni etiquetar al alumno por su circunstancia familiar.
Motivar al alumnado a que tenga una buena comunicación con su familia.
Reiterar que la familia es quien protege y apoya a los alumnos.
Hacer equipos con los padres o tutores.
Busca el desarrollo y el fortalecimiento de las habilidades sociales y emocionales en beneficio de la convivencia de la comunidad educativa.
Habilidades socioemocionales que desarrolla el PNCE
Normas de convivencia
Autoconocimiento
Autorregulación
Toma de decisiones
Participación
Escucha activa
Empatía
Asertividad
Trabajo colaborativo