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Antecedentes y Fundamentos que Determinan el Diseño del Sistema Nacional…
Antecedentes y Fundamentos que Determinan el Diseño del Sistema Nacional de educación
Los Antecedentes
Propuesta sistemática con visión de largo plazo
Cambio a la educación más allá del sistema escolar
El documento elaborado, abordaba:
b.
Visión, ejes, y algunos aspectos estratégicos.
c.
Estrategias, medidas y propuestas de acción para los 100 1eros días de gobierno
a.
Elementos para un diagnóstico de la educación en el Ecuador
d.
Acciones en marcha y que ameritan continuidad.
Torres (2002)
1950-1960
Expansión de la matrícula de educación inicial y superior.
Mayor equidad por parte de grupos marginados en en la educación.
Incorporación creciente de niños y jóvenes al Sistema Educativo Escolar.
Reconocimiento de la diversidad étnica cultural y lingüística.
Reducción de analfabetismo adulto.
La difícil situación económica y social del Ecuador han contribuido a crear un cuadro educativo deplorable
"Solo la educación cambia al Ecuador"
destacó:
"La presencia indígena, aporta un dinamismo real de la interculturalidad como eje transversal del quehacer nacional y educativo"
Contribuir desde la educación el conocimiento y los aprendizajes; a un nuevo proyecto de país para todos, intercultural con justicia social, solidario e internacionalmente competitivo.
La Estructura del Sistema Educativo Ecuatoriano 2007-2015
modalidades
educación fiscomisional
educación particular
educación fiscal
educación municipal
Educación pública Laica
Periodos escolares diferentes:
Costa
Sierra-Amazonía
Educación ecuatoriana obligatoria desde los 5 años
"Proyecto Educación Inicial con Calidez"
Preparar a los estudiantes para la vida y la participación en una sociedad democrática.
Mundo laboral y el emprendimiento.
Continuar con sus estudios universitarios
Características de los diferentes modelos educativos, en el marco de las políticas públicas aplicadas durante el periodo 2007-2015
Educación Inicial
niños menores de 5 años
Ambientes estimulantes, saludables y seguros
Potenciación de capacidades habilidades y destrezas
Procesos de corresponsabilidad entre la familia, la comunidad y el estado
Preescolar
Educación General Básica
Desarrollar:
destrezas
competencias
habilidades
capacidades
Niños y adolescentes desde los 5 años de edad
Reforzar, ampliar y profundizar capacidades y competencias adquiridas en la etapa anterior
Los Fundamentos
2007-2015
La Ley Orgánica de Educación Intercultural y el Reglamento de su Desarrollo
El Plan Nacional de Desarrollo y el Plan Nacional del Buen Vivir
Constitución del 2008
¿Cómo se relaciona la educación y el Buen Vivir en el Ecuador?
Interactúan de dos modos
Consideran que el derecho a al educación es un componente esencial del Buen Vivir. Permite el desarrollo de las potencialidades humanas y garantiza la igualdad de oportunidades.
El Buen Vivir actúa como un eje esencial de la educación a medida que el proceso educativo contempla preparación de futuros ciudadanos con valores y conocimientos para el desarrollo del país.
La educación debe posibilitar que los estudiantes adquieran conocimiento sobre diversos temas y formen su propia opinión sobre ellos
Protección del Medio Ambiente
Cuidados de la Salud y Hábitos de Recreación de los Estudiantes
Formación de una Ciudadanía democrática
Educación Sexual Integral
Interculturalidad:
¿Qué son las escuelas del buen vivir?
Centros educativos para generar e implementar una cultura del Buen Vivir
Fomentar un cambio de actitud en la comunidad escolar y familiar
Aspectos destacados del reglamento:
Control de los parámetros higiénicos e indicadores nutricionales de los alimentos y bebidas que preparan en los bares escolares.
Promoción de prácticas alimentarias saludables en el sistema de educación.
Funcionamiento de los bares escolares, su administración y control.
Priorización de actividades de prevención y promoción de salud al interior de las instituciones educativas.