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Teorías del Aprendizaje (los 4 enfoques), NINA CANSECO-PEDAGOGÍA 7005-…
Teorías del Aprendizaje (los 4 enfoques)
Conductismo
Se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto.
Se enfoca hacia la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realizan de manera automática
Puede remontarse hasta la época de
Aristóteles, quien realizó ensayos de “Memoria”
Se concentra en el estudio de conductas que se pueden
observar y medir (Good y Brophy, 1990).
la respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente
Ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior
Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.
Cognitivismo
Un buen aprendizaje involucra las asociaciones que se establecen mediante la proximidad con otras personas y la repetición.
Reconocen la importancia del reforzamiento, pero resaltan su papel como elemento retroalimentador para corrección de respuestas y sobre su función como un motivador
La psicología del cognoscitivismo se remonta a la época de Platón y Aristóteles
Hay un esquema-modelo de procesamiento de la información- registro sensorial- memoria de corto plazo- memoria y almacenamiento, entre otros.
Constructivismo
El pionero de la primera aproximación constructivista fue Barlett (1932)
El que aprenda construye su propia realidad o al menos la interpreta de acuerdo a la percepción derivado de su propia experiencia en función de sus experiencias previas, estructuras mentales y sus creencias para interpretar objetos o eventos
Algunos escritos del constructivismos son: Bruner, Ulrick, Neiser, Goodman, Kuhn, Dewey y Habermas, Jean Piaget y ampliado por Von Glasserfield.
Tipos
Construcción Realista contra la radical
Considera la cognición como el proceso mediante el cual el aprendiz construye estructuras mentales que corresponden o se acoplan a las estructuras externas de su entorno
El radical concibe ala cognición como el proceso que sirve para que el que aprende organice las experiencias del mundo que le rodea en lugar de descubrir la realidad ontológicamente.
Las suposiciones de Merril
· El aprendizaje debe situarse sobre acuerdos realistas; la prueba debe integrarse con las tareas y no con actividades separadas.
· El crecimiento conceptual proviene de la negociación de significado, del compartir múltiples perspectivas y de la modificación de nuestras propias representaciones a través del aprendizaje colaborativo.
· El Aprendizaje es un proceso activo en el cual el significado se desarrolla sobre la base de la experiencia.
· El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
· El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
Conectivismo
Integración de los principios del caos que señala la interrupción de la posibilidad de predecir
Integra los principios de las teorías de la auto-organización a nivel personal
Capacidad para crear conexiones entre distintas fuentes de información que le resulten útiles
Involucra los principios de la red, conexiones entre personas, grupos, modos de información y entidades para crear un todo integrado
Sitios abiertos a la discusión y la colaboración de los diferentes autores del tema de interés en la combinación de una diversidad de herramientas
NINA CANSECO-PEDAGOGÍA 7005- MAPA MENTAL 2