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Proceso de enseñanza y aprendizaje, El docente, Educación superior -…

- - - - Aprendizaje Profundo/significativo
      - Aprendizaje superficial
- - - - Tanto los estudiantes como los docentes deben desempeñar un rol de aprendices y aprovechar al máximo el privilegio de aprender, puesto que el aprendizaje es un proceso continuo que debe estimularse durante toda la vida
- - - - Teorías
      - Metodologías
    - - Identificar el proceso de aprendizaje del estudiante
      - Apoyo al estudiante en su aprendizaje
      - Necesidades del estudiantado
- - - - estan familiarizados con la tecnología más que las generaciones anteriores
      - Inclusión, se mueven en un contexto global, buscan sentirse incluidos e incluir a otros
      - sentido de inmediatez
      - Libertad de expresión, consideran el acceso a la información y la expresión de opiniones como derechos fundamentales
    - - Han tomado su propia decisión de continuar formándose, por lo que la motivación no suele ser un problema
      - Tienden a buscar oportunidades de aprendizaje
      - Desean conocer para hacer, eligen los aprendizajes que les sean de mayor utilidad
      - Desean ser tratados como iguales
      - Generalmente saben lo que quieren y qué destrezas son necesarias para llegar a su meta. Esperan que el docente comparta sus conocimientos y habilidades, pero que no crea que sabe más que ellos
    - - Tienen una capacidad auténtica de aprendizaje y una necesidad de la educación continua
      - Están inmersos en el mercado laboral
        
        realizan un trabajo en el que pueden aplicar el conocimiento adquirido académicamente y viceversa
      - Asumen compromisos académicos a la vez de responsabilidades familiares y laborales
      - son auto-motivadores e independientes en su toma de decisiones
    - - Los instructores tienen que estar alerta y ser sencibles a los problemas que podrían surgir debido a la internacionalidad, y deben ser proactivos al dirigir la comunidad de aprendizaje hacia la compresión de las diferencias lingüisticas y culturales
    - - Algunos estudiantes esperan que los instructores inicien las conversaciones, y en muchos casos podrían sentirse incómodos al participar en actividades de discusión con otros estudiantes
  - - - Indaga sobre lo que está aprendiendo y reflexiona lo que ya conoce
      - Busca significado a todo lo que aprende
    - - Crear el propio mapa de viaje hacia el conocimiento que se desea adquirir es el placer más importante
      - El placer de aprender a menudo requiere posponer otros placeres inmediatos
      - Se hace preguntas y se enfocan hacia donde desea llegar
      - Le busca una explicación a todo
    - - La imaginación convierte lo que es inerte y pasivo en algo creativo y activo
      - Aunque la imaginación se da de manera desorganizada y sin reglas, puede estimularse y ejercitarse
      - Se imagina cómo aplicar lo aprendido a situaciones nuevas
      - Se imagina dentro de un contexto distinto
    - - La curiosidad permite colocarse en diversidad de experiencias, mantenerse abierto a la experiencia significa darle paso a la curiosidad para dirigirla en la dirección correcta
      - Explora
      - No debe permitir que lo que ya sabe y sus actuales intereses determinen o limiten la busqueda hacia lo que desea aprender
    - - Aprender requiere un esfuerzo continuo y el método para enfocarse en el contenido del estudio
      - La tarea más ardua será la de estudiar y aprender individualmente
      - Escucha y observa sistemáticamente
      - No acepta nada de manera pasiva, observa todo de manera activa
    - - El aprendizaje debe tener dirección y propósito. Las acciones para el aprendizaje continuo deben ser consecuentes y ordenadas para alcanzar las metas
      - organiza sus saberes para comunicarlos y compartirlos mejor
      - Identifica sus debilidades e intenta superarlas junto a otros
    - - La honestidad implica aceptar la verdad sobre quién es uno y decírsela a los demás. La honestidad requiere periódicas autoevaluaciones
      - No se engaña a su mismo sobre lo que sabe
      - Reconoce lo que sabe y lo que busca aprender de todas sus experiencias
    - - Tomar la iniciativa implica anticipar el futuro, plantear desafíos e intentar resolverlos uno mismo
      - Guía su propio aprendizaje
      - Toma el control y es proactivo
      - Plantea y resuelve desafíos
    - - La civilidad favorece la construcción de códigos comunes y facilita el propio aprendizaje y el de los demás. También permite obtener lo que se desea
      - Respeta al otro en lo que sabe y lo que no
      - Admite su ignorancia y amolda su actitud al clima del ambiente
    - - La cooperación permite comprender cómo piensan los demás. También facilita el aprendizaje y genera vínculos
      - Comparte su conocimiento con otros
      - Acepta la incertidumbre tanto en los contenidos como en las relaciones
      - Reconoce que hay mucho por conocer y que puede aprender de otros
    - - La aspiración permite utilizar los logros académicos como un puente legítimo hacia el crecimiento personal y reconocimiento. Las aspiraciones ajenas alimentan y potencian las propias
      - Examina sus convicciones a la luz de aquellas que son diferentes u opuestas a las suyas
      - Respeta los valores y las aspiraciones ajenas, es flexible y se adapta