Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Формы обучения (способ организации деятельности учащихся, определяющий…
Формы обучения (способ организации деятельности учащихся, определяющий количество и характер взаимосвязей участников процесса обучения
Функции форм обучения
Обучающе-образовательная. Форма обучения конструируется и используется для того, чтобы создать наилучшие условия для передачи обучаемым знаний, умений и навыков, формирования их мировоззрения.
Воспитательная. Данная функция обеспечивается введением обучающихся с помощью системы обучения в разнообразные виды деятельности.
Организационная, требует от обучающего четкой организационно-методической проработки материала
Психологическая состоит в выработке у обучающихся определенного деятельностного биоритма, привычки работать в одно и то же время.
Развивающие, связанные с созданием многообразия условий для
полноценной интеллектуальной деятельности
Стимулирующие, проявляющиеся в учете возрастных
особенностей учащихся
-
Урок - единица образовательного процесса, четко ограниченная временными рамками, возрастным составом участников, планом и учебной программой работ.
Компоненты - цель, задачи, содержание, средства и методы
Классификация
По дидактической цели: вводные уроки, уроки первичного ознакомления с учебным материалом, уроки применения полученных знаний на практике.
-
Структура урока
-
усвоение новых знаний, умений;
-
-
-
Экскурсия - форма организации учебной работы, при которой учащиеся выходят на место расположения изучаемых объектов для непосредственного ознакомления с ними
Фукнции : реализует принцип наглядности обучения; повышает научность образования и укрепляет его связи с жизнью и
практикой, расширяет технологический кругозор учащихся; играет значительную роль в профориентационной работе школы
Лекция — это древнейшая форма передачи знаний, в процессе лекции педагог последовательно и системно,преимущественно монологически излагает и объясняет учебный материал.
Функции :
информационную (излагает необходимые сведения),
стимулирующую (пробуждает интерес к теме),
-
развивающую (дает оценку явлениям, развивает мышление).
ориентирующую (в проблеме, в литературе),
Семинар — это форма организации обучения, доминирующим компонентом которой является самостоятельная исследовательско-аналитическая работа учащихся с учебной литературой и последующим активным обсуждением проблемы под руководством педагога.
Значение проведения семинаров заключается в предоставлении возможностей учащимся раскрыть свой творческий потенциал, развить свои аналитико-синтетические способности, культуру речи, сформировать общее научно-критическое мировоззрение
Практическое занятие как форма организации образовательного процесса носит обучающий характер, направлено на формирование определенных практических умений и навыков, является связующим звеном между самостоятельным теоретическим освоением учеником научной дисциплины и применением ее положений на практике.
Практикум — это вид практических занятий тренировочного характера, на котором осуществляется связь изучаемой теории и практики, а материал его часто служит иллюстрацией к лекции (упражнение)
Лабораторная работа — это практическое занятие, которое проводится как индивидуально, так и с подгруппой учеников;
-
-
-