Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Образовательный процесс: основные характеристики. - Coggle Diagram
Образовательный процесс: основные характеристики.
Понятие "образовательный процесс"
Овладение личностью определенной системой научных знаний, практических умений и навыков
и связанного с ними того или иного
уровня развития ее учебно-познавательной и творческой деятельности
, а также нравственно-эстетической культуры, которые в своей совокупности определяют се социальный облик и индивидуальное своеобразие. (Харламов)
Характер
Социальный- процесс физического и духовного становления личности, процесс социализации
Социокультурный- способ вхождения человека в мир науки и культуры.
Образование сложный, диалектический, постоянно развивающийся процесс становления личности в культуре. Отличается:
Неоднозначностью
Открытостью
Нелинейным и вероятностным характер
Противоречия образовательного процесса (Движение=разрешение противоречий.
усложняющимися требованиями обучения (между старым и новым знанием, между знанием и умением пользования)
возможностями обучения (уровнем их знаний, развития; мотивами, способами деятельности, которыми они владеют.
Движущая сила противоречий - противоречия между устаревающими педагогическими представлениями, концепциями, практической организацией процесса формирования личности И новыми, усложняющимися требованиями жизни к растущему и развивающемуся человеку.
Группы педагогических противоречий
социально-педагогические (между педагогическими и ведущими социальными, экономическими, политическими, духовно-нравственными, бытовыми, культурными процессами)
собственно педагогические (отражают диалектику самого педагогического процесса)
Объективные : интересами личности и общества, коллективом и личностью, сложными явлениями общественной жизни и недостатком детского опыта для их понимания
Субъективные: необходимостью применять обобщенные знании и умения в конкретных условиях и отставанием процесса получения этих знаний, возрастающей ролью гуманитарных предметов и технократизацией педагогического процесса.
Наиболее значимые противоречия:
Внешние
(Творческим характером процесса научного познания окружающей действительности и «вопросно-ответной природой учебного познания) и
внутренние
(Возникшей у ребенка необходимостью решения учебно-познавательной задачи и недостаточностью имеющихся у него в данный момент знаний).
Логика процесса обучения
- ведущая характеристика и свойство целостности . состоит из обучения и воспитания, а в результате - развитие личности.
Характеристика образовательного процесса
Единство преподавания и учения;
Единство содержательной и процессуальной сторон обучения
Единство двух сторон рассмотрения обучения – как объекта изучения и как объекта конструирования;
Определенное число элементов содержания
Отмеченные противоречия образовательного процесса разрешаются в рамках
педагогических ситуаций
(совокупность условий, в которых учитель ставит педагогические цели и задачи, принимает и реализует педагогические решения)
Компоненты
1) постановка педагогических целей и задач;
2) выбор и применение средств воздействия на учащихся;
3) контроль и оценка учителем своих собственных педагогических воздействий (педагогический самоанализ)