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Currículo e ensino de ciências na educação básica: algumas considerações …
Currículo e ensino de ciências na educação básica: algumas
considerações
Currículo não é um conceito, mas sim uma prática que ocorre dentro da escola.
O currículo é altamente permeado de interesses sociais e políticos e carrega consigo uma "impressão digital" dos seus idealizadores.
O currículo de ciências trabalha com três tipos de conteúdos:
Atitudinais
Procedimentais
Conceituais.
O currículo de ciências passou, a partir de 1960, a possibilitar:
Vivência do método científico
Valorização da participação do aluno.
Elaboração de hipóteses.
Testes de hipóteses por meio da experimentação.
Os Parâmetro Curriculares Nacionais (PCN), organizam o currículo de ciências em 4 eixos temáticos:
Terra e universo.
Vida e ambiente.
Ser humano e saúde.
Tecnologia e sociedade.
O currículo produz o aluno.
Recomendações para o ensino de ciências.
Os alunos devem:
Apender a observar
Tirar conclusões
Formular hipóteses
Experimentar
Tirar conclusões
Quando os alunos experimentam há maiores chances de obter informações científicas mais significativas.
Outra forma de se trabalhar o ensino de ciências é por meio das atividades investigativas.
Quando o aluno se envolve e aprende:
Observar
Planejar
Levantar hipóteses
Realizar medidas
Interpretar dados
Refletir e construir explicações científicas
A experimentação pode ser uma excelente atividade investigativa.