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Las instituciones escolares como fuente de influencia educativa
niveles de configuración de la practica educativa
nivel 1
organización social, económica, política y cultural
instituciones responsables de seguir generando conocimientos
ciudadanos constructores y usuarios del conocimiento
saberes construidos a lo largo de la historia y organizados según la cultura
nivel 2
organización y funcionamiento del sistema educativo
sistema educativo: organización estructura y funcionamiento
representación del alumno ideal
selección de saberes más importantes para incluirlos en el currículo
nivel 3
centro escolar
equipo de profesores: son los encargados de ajustar el sistema educativo y las necesidades del alumno
alumnos de ese centro
proyecto institucional
nivel 4
aula
docente en su clase
contenidos de aprendizaje
grupo de alumnos
Influencia del centro en el aprendizaje del alumno
proceso de construcción de significados y de atribución de sentido al alumno
contenido complejos, culturalmente elaborados, establecidos y sincronizados
concepción constructivista
influencia directa
aquella por la que la institución provoca aprendizajes que se producen por el hecho de formar un grupo social amplio y diverso que hace actividades y tiene repercusión
normas y modelos de comportamiento
evaluación de proyecto educativo de centro
debe de incluir un reglamento interior
influencia indirecta
organización del espacio
primeros lugares de enseñanza
aulas en escuelas unitarias
aula tradicional
COM
La mejora de la educación pasa por:
curriculum mas flexible
aumentar la autonomía de los alumnos
nuevo rol para los docentes
organizar redes de aprendizaje
nuevas formas de evaluación
aumentar las tecnologías
aula post-tradicional
agrupamiento del alumno
centro de procedencia
materia optativa elegida
continuidad con el grupo anterior
grupos heterogéneos
en grupos diferentes alumnos que generen problemas
organización del tiempo
sesiones de 55 minutos
alumnos y docentes deben de alcanzar objetivos determinados y serán medidos
visión técnico-racional del tiempo
Mono crómica
trabajo en serie
concepciones del tiempo
polinómica
combinación de tareas
grado de interdisciplinariedad de las materias
trabajo en conjunto de 2 materias y 2 profesores
realizando actividades en las que están implicadas varias materias
medidas de tránsito entre cursos y ciclos
superación de todas las materias o tengan una evaluación negativa en 2 materias como máximo
se podrá repetir el curso una sola vez o 2 máximo dentro de la etapa
que es la influencia educativa?
ajuste constante y sostenido de ayuda en problemas que se puedan ir encontrando en el alumno en la construcción del aprendizaje
la clave de la calidad de la enseñanza