Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Законы, закономерности и принципы обучения - Coggle Diagram

- - - - – закон социальной обусловленности целей, содержания и методов обучения;
      - – закон развивающего и воспитывающего влияния обучения на учащихся;
      - – закон обусловленности результатов обучения характером деятельности и общения учащихся;
      - – закон целостности и единства педагогического процесса;
      - – закон взаимосвязи теории и практики;
      - – закон взаимосвязи и взаимообусловленности индивидуальной, групповой и коллективной учебной деятельности.
- - - - 1) структурные (детерминирующая роль целей обучения по отношению к содержанию образования; определяющая роль содержания образования в процессе обучения; связи между компонентами содержания образования и способами их усвоения и др.);
      - 2) системные (взаимосвязь обучения и социальной системы; взаимозависимость процесса обучения и педагогического сознания общества и конкретных субъектов педагогического процесса; взаимозависимость процесса обучения и микросреды и др.);
      - 3) содержательные (взаимосвязь и взаимозависимость научной, мировоззренческой и нравственно-ценностной направленности содержания процесса обучения; взаимосвязь новых знаний и новых приемов в процессе обучения и активного мыслительного поиска решения задач);
      - 4) эволюционные (взаимосвязь вариативных характеристик процесса обучения и уровня подготовки учащихся; взаимозависимость качественных характеристик процесса обучения от его количественных характеристик и др.);
      - 5) функциональные (взаимозависимость качественных характеристик процесса обучения и подготовки учащихся к самостоятельному овладению социальным опытом; взаимозависимость процесса обучения и подготовки учащихся к саморегуляции и оценке своих достижений);
      - 6) исторические (взаимосвязь проявления всех компонентов процесса обучения и особенностей эпохи; взаимозависимость и в результате вариативность целей обучения и содержания образования от условий развития общества).
    - - 1) обучение всегда связано с воспитанием;
      - 2) цели, содержание, методы, формы и средства обучения всегда связаны между собой;
      - 3) эффективность образовательного процесса опосредуется оптимальностью выбора методов, форм и средств обучения;
      - 4) чем активнее личность в процессе обучения, тем успешнее осуществляется данный процесс;
      - 5) прочность освоения теоретического материала связана с уровнем его практического закрепления в ходе учебного процесса;
      - 6) эффективность результатов учебного процесса во многом определяется характером взаимодействия учителя и учащихся в учебном процессе.