Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Структура психики человека в онтогенетической динамике - Coggle Diagram
Структура психики человека в онтогенетической динамике
Период новорожденного
От рождения до 1 мес.
Происходят морфологические и функциональные изменения, возникающие в организме ребёнка в связи с переходом от внутри- к внеутробной жизни. В первые дни жизни (до 4—5 суток) имеет место так называемая физиологическая потеря массы (5—8 %); потеря массы более чем на 10 % расценивается как патологическая.
Поздний младенческий период
От 6 до 12 мес.
Происходят изменения отношения ребенка с окружающим миром на основе предметного общения. На этом этапе происходит осмысление явлений и предметов внешнего мира и появление первых признаков речи, овладение ходьбой и тд.
Ранний младенческий период
От 1 до 6 мес.
Характеризуется следующими особенностями: пассивная речь развивается быстрее, чем активная; активная речь ребенка многозначна по семантике (под одним словом ребенок может понимать несколько предметов), своеобразна по звуковому составу (нарушение произношения фонем) и синтаксису (в этом период ребёнок говорит преимущественно однословными предложениями).
Пренатальный период
От 3 мес. С момента зачатия
ребенка до его рождения
Психика человека формируется одновременно с развитием нервной системы, а значит — задолго до рождения. Начиная с возраста 12–16 недель, в коре больших полушарий ребенка уже регистрируются электрические сигналы — ответ на внешние раздражители.
Преддошкольный период
От 1 до 3 лет
Отличается постепенным замедлением темпов прибавки массы и длины тела, продолжающимся созреванием нервной системы, расширением условно-рефлекторных связей.
Основными особенностями являются интенсивное развитие сознания и речи, овладение присущим человеку отношением к окружающим предметам, подражание поведению взрослых и формирование основных функций мышления.
Дошкольный период
От 3 до 7 лет
Включает в себя высокий уровень познавательной деятельности, память и внимание непосредственны и ситуативны,
поведение ситуативно, но к старшему дошкольному возрасту, ребенок уже способен им управлять, вырабатываются навыки саморегуляции
Младший школьный период
От 7 до 11-12 лет
Ребенок сохраняет много детских качеств — легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх. Но он уже начинает утрачивать детскую непосредственность в поведении, у него появляется другая логика мышления. Ведущей деятельностью младшего школьника становится учение, которое существенно изменяет мотивы его поведения.
Подростковый период
От 12-13 лет до 18 лет
Происходит становление нового уровня самосознания ребенка, формируются навыки социального взаимодействия, умение подчиняться и в тоже время отстаивать свои права. Кроме того, общение является для подростков очень важным информационным каналом.
Происходит ориентация на взрослую жизнь.
Ребёнок начинает показывать успехи в конкретном виде деятельности.
Акмеологический период
От 18 до 65
Этот период характеризуется также наиболее высоким уровнем интеллектуальных, творческих, профессиональных достижений; стабилизацией психических функций человека и окончательным формированием личности.
Период геронтогенеза
От 65-80 лет
Постепенное ослабление памяти, снижения продуктивности мышления, усиление депрессивных тенденций, обидчивости и ранимости в общении.