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LAS INSTITUCIONES ESCOLARES COMO FUENTE DE INFLUENCIA EDUCATIVA, Basado en…
LAS INSTITUCIONES ESCOLARES COMO FUENTE DE INFLUENCIA EDUCATIVA
Basado en
Enfoques en el estudio de las instituciones escolares
marcos teóricos
Teoría General de sistemas
unidad de acción
un contexto espacial y temporal
entiende
del análisis de las interrelaciones
radica en
potencialidad educativa de un sistema
relaciones que matiene
otros sistemas
la naturaleza de los apoyos
Enfoque sociocultural de la actividad humana
relacionada
escenarios
históricos
institucionales
culturales
Vygotsky menciona
las interacciones y acciones humanas
consideran instrumentos culturales
Teorías de la organización y gestión de los centros
reconoce la necesidad
toda institución tiene
elaborar
proyectos
planes
valora
grado de adecuación
desempeño de
tareas
Estudios sobre el proceso de mejora de la escuela
que cualquier cambio que se emprenda
tener la finalidad
perfeccionar la práctica
profesor
mejora de aprendizajes
paradigmas fundamentales
escuelas eficaces
movimiento de mejora de la escuela
depende de principios ideológicos y políticos
Estudios del centro escolar como una unidad cultural
institución acumula
saberes
formas de hacer y actuar
valores que guían
acción
resolver problemas
los estudios los abordan
dos perspectivas
para poner de relieve lo que comparten con otros contextos escolares
para conocer su identidad cultural específica
Teoría de la acción comunicativa
proceso de construcción
conocimiento
propone influir
que los hechos se produzcan
de una cierta manera
madurez personal
construcción del conocimiento
se alcanza
la capacidad
razonamiento
ser critico
elementos que favorecen
regularización
la organización
la planificación
objetivos educativos
basado
reflexión
Análisis
estudio
Influencia del centro sobre el aprendizaje del alumnado
INFLUENCIA INDIRECTA O
MEDIADA
favoreciendo las condiciones
que docentes respondan
adecuadamente
las necesidades educativas de sus
alumnos y alumnas
objetivo
Contar con un Proyecto de centro
coherente ajustado y viable
INFLUENCIA DIRECTA
favoreciendo la participación
alumnos
en situaciones de aprendizaje complementarias
las del aula
ejercida a través de la participación
en actividades
salidas o actividades extraescolares
recreos
Niveles de configuración y análisis de la práctica educativa
como señala Coll
análisis de la práctica educativa
constituye una vía
una mejor conceptualización
de los procesos educativos formales
toma forma
la actuación del docente en el aula
un proceso dinámico
intervienen
características el alumno
contenido del aprendizaje
ciertos niveles de práctica
La organización social, política económica y cultural
los modelos de producción
estructura de clases socioculturales
el régimen político
el papel del conocimiento y los valores dominantes
tendrán implicaciones en la función social
se le adjudique en
Sistema educativo
decisiones que se tomen
con respecto a su estructura
el papel del Estado en su gestión
años de
escolarización obligatoria
Centro docente
estructura
organización
de que los que dote la comunidad escolar
el equipo docente
funcionamiento
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS VALLES
Alumna: CINTHIA JUDITH GUERRERO VALLARTA
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