Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
7. Наставничество в ОЭР: документы, цели, стратегия развития - Coggle…
7. Наставничество в ОЭР: документы, цели, стратегия развития
Наставничество
отношения, в которых опытный или более сведущий человек помогает менее опытному или менее сведущему усвоить определенные компетенции.
Цель
максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимого для успешной личной и профессиональной самореализации по внедрению педагогических инноваций в практику.
Задачи
организация сотрудничества (сетевого взаимодействия) с образовательными организациями по разработке и диссеминации получаемых результатов в образовательном пространстве в области технического творчества;
улучшение показателей всех организаций, участвующих в ОЭР в образовательной и других сферах;
раскрытие личностного и профессионального потенциала наставника и наставляемого в рамках реализации ОЭР;
формирование открытого и эффективного сообщества вокруг образовательной организации, способного на комплексную поддержку ее деятельности по внедрению педагогических инноваций в практику.
получения открытого доступа к образовательным ресурсам в любое время, в любом месте, аудио визуальному представлению информации, освоение новых областей знаний для всех участников образовательного процесса;
-
Этапы сопровождения
-
Проектировочный этап.
Задача наставника - поддержка самостоятельности и активности обучающегося. Обучающийся выходит в самостоятельную исследовательскую деятельность, собирает тематический портфолио по данной теме.
Результат: умение обучающегося систематизировать собранный материал, осознание собственной успешности и компетентности в выбранной теме.
Методы и приёмы: консультации, наставник оказывает необходимую помощь в формулировании вопросов, касающихся сужения или расширения темы исследования, в оформлении результатов.
Реализационный этап.
Задача наставника – помощь в выборе формы представления результата, отражающей не только особенности темы исследования, но и индивидуальность учащегося.
Результат: развитие умения обучающегося выступать перед аудиторией, отстаивать свою позицию по данной теме.
Методы и приёмы: устное небольшое сообщение; выступление на объединении; специально организованная презентация в период конференции исследовательских работ. А также участие в творческих конкурсах различных уровней: районном, областном, общероссийском.
-
Эффективность
повышение доли обучающихся, включенных в исследовательскую деятельность;
-
увеличение (по сравнению с предыдущими годами) призовых мест в олимпиадах, конкурсах, повышение уровня индивидуальных достижений;
-