Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
6. Команда ОЭР: принципы управления - Coggle Diagram
6. Команда ОЭР: принципы управления
Педагоги типа А
педагоги, которым присуще остро развитое чувство ответственности, они крайне честолюбивы, постоянно устремлены к личностному успеху.
конфликтны, они обидчивы и порой не удовлетворены своим положением, статусом в коллективе.
максимально отдают себя работе, нет времени на себя, слабый самоконтроль.
отличаются большой работоспособностью, систематически пренебрегающие отдыхом, отличаются высокой потребностью в своем признании.
Педагоги типа Б
спокойные, неторопливые, уравновешенные педагоги, не берущие на себя дополнительных нагрузок, любящие и умеющие хорошо отдыхать.
не участвуют в профессиональных конкурсах, не дают открытых уроков, не выступают на собраниях, не переживают за успехи своих учеников
больше думают о себе, о своей семье, об отдыхе
Компетенции
Мировоззренческая компетентность.
Толерантность к ценностям и нормам иных культур, принятие ценности социальной и культурной инициативы, принятие этических норм
Профессиональная компетентность.
Приобретается в процессе учения и самообразования
Интеллектуальная и коммуникативная компетентность.
Способность формировать собственную точку зрения и критически её проверять, соотносить с другими. Умение использовать современные способы, формы и технологии коммуникации
Социальная компетентность.
Освоение правил и норм базовых социальных практик, осознание собственной социальной и культурной значимости
При работе с кадрами необходимо формировать
творческий коллектив единомышленников
. Важное условие успеха –
готовность коллектива к повышению квалификации, которая достигается:
совместная деятельность педагогов в рамках временных творческих коллективов;
участием педагогов в исследовательской деятельности;
привлечение личностного опыта при решении профессиональных задач.
Подготовка команды
существует ряд методик по изучению трудностей в работе учителя, оценке умений учителя, владения исследовательскими умениями, отношения и мотивации к исследовательской деятельности и др.
руководителю необходимо дать общую оценку их педагогической деятельности, а также готовности к исследовательской деятельности
основываясь на результатах проведенной оценки, можно будет разработать программу подготовки педагога к ОЭР