Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de…
Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educación
Introducción
La planificación
Organiza y conduce el proceso enseñanza aprendizaje
Lleva a reflexionar y tomar decisiones oportunas
Ayuda a aclarar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
Qué se debe llevar y como organizar las estrategias (atendiendo a la diversidad de estudiantes)
Por: Leslie Yumi
2. Antecedentes
Constitución de la república del Ecuador
Artículo 343
El sistema nacional de educación tiene como finalidad:
Desarrolo de capacidades y potencialidades
Individualmente
Colectivamente
Generación y utilización de:
Conocimientos, técnicas, saberes, arte y cultura
Integrar una visión intercultural
Artículo 344
El sistema nacional de educación comprenderá:
Las instituciones, programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo.
Acciones en la educación inicial, básica y bachillerato (y articulada al sistema de educ. superior)
El estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa nacional
Ley orgánica de educación intercultural
Art 11
“a) Cumplir con las disposiciones de la Constitución de la República, la Ley y sus reglamentos inherentes a la educación;
d) Elaborar su planificación académica y presentarla oportunamente a las autoridades de la institución educativa y a sus estudiantes;
Art 22
c) “Formular e implementar las políticas educativas, el currículo nacional obligatorio en todos los niveles y modalidades y los estándares de calidad de la provisión educativa, de conformidad con los principios y fines de la presente […]”.
Acuerdo ministerial
Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2015-00168-A que contiene:
"La normativa para regular los procesos de registro de matricula información estudiantil, planificación, evaluación educativa y titulación en las instituciones del sistema nacional de educación en el portal educar Ecuador"
3. Niveles de concreción curricular
Requiere una distribución de responsabilidades
1er nivel/Planificación macrocurricular
Elaborado por expertos
Ministerio de educación
Se determina:
El perfil
Los objetivos
Las destrezas con criterios de desmpeño
Los criterios de evaluación
Es prescriptivo
Responde a necesidades/intereses de los estudiantes
2do nivel/Planificación mesocurricular
Comprende dos diseños
Planificación Curricular Anual (PCA)
Planificación Curricular Institucional (PCI)
Elaborado por autoridades y docentes de las instituciones
Instituciones educativas
Responde al contexto institucional y pertinencia cultural
3er nivel/Planificación microcurricular
Elaborada por docentes
Aprendizaje a nivel del aula
Responde a necesidades de cada grado o curso
4. Los elementos curriculares
El currículo responde a las preguntas:
¿Para qué enseñar?
¿Qué enseñar?
¿Cuándo enseñar?
¿Cuándo enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
Estas corresponden con:
Objetivos
Contenidos
Metodología
Recursos
Evaluación