ENFOQUE MULTIDISCIPLINARIO DE LA ATENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
PROBLEMA DE APRENDIZAJE
Conjunto de obstáculos que interfieren en el desarrollo normal de actividades escolares en los niños. 
Impide el logro de los objetivos educativos.
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NIÑOS CON PROBLEMAS ESPECIALES DE APRENDIZAJE
DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
Relacionado con las diferencias individuales para aprender.
Distintos estilos cognitivos, motivaciones e intereses.
NIÑOS QUE TIENEN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Muestran un desajuste en uno de los procesos psicológicos básicos.
Abarcan la comprensión o el uso del lenguaje hablado o escrito.
Aquellos que manifiestan una discrepancia significativa en términos educativos.
DIFICULTADES PRIMARIAS
Aquella en la que no se encuentra ninguna causa aparente.
Lentitud, desinterés para el aprendizaje.
TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE
Aquella en la que se encuentran las posibles causas de la dificultad.
La dificultad de un problema de aprendizaje sería un síntoma.
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
CAUSAS DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Factores neurológicos
Factores cognitivos
Afectan las dominancia cerebral y lateralidad.
Dificultades de atención.
Están relacionados con los errores disléxicos.
Dificultades en los procesos meta cognitivos.
Dificultades en los procesos de memorización.
ATENCIÓN DE INDICADORES SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS
Dicha labor es efectuada por el y docentes que trabajan con el alumno.
El docente puede percatar las dificultades que tiene el alumno.
MODELOS ETIOPATOGENICOS
DIAGNOSTICO DEL DEPARTAMENTO PSICOLÓGICO
DIAGNOSTICO ESPEIALIZADO
Analizar posibles causas que están interfiriendo en el rendimiento escolar.
Evaluación del niño o niña para definir el funcionamiento cognitivo.
Son necesarios para descartar posibles interferencias.
Lo realizan los siguientes profesionales: pediatra, neurólogo, genetista, oftalmólogo, otorrino.
Neuropsicológico
Psicopatológico
Cognitivo
Modelo Social
Estudio de las actividades mentales.
Fundamentos en la existencia de una relación entre procesos de aprendizaje.
Apoya en la constatación de que la mayor parte de los trastornos de aprendizaje.
Variantes lengua materna e inmigración no son en absoluto significativo.
Aspectos cognitivos del lenguaje.
Aspectos emocionales
Funcionamiento psíquico.