Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Ervaringen huidige manier van lesgeven/lesopbouw - Coggle Diagram
Ervaringen huidige manier van lesgeven/lesopbouw
Subgroep 1, (S.v.H, J.N, M.J, J.H)
Powerpoints
Alsof ik tegen een muur sta te kletsen, veel met eigen laptops bezig ( mee aan het typen....?)
Filmpjes tijdens PPT
Gebrek aan aandacht
Inzet van simulanten
Kost veel tijd om individueel te doen
groepsopdrachten
Subgroep 2, (M.V, J.B, M.W, S.v N,)
Individueel aan de slag zetten
Afgeleid met andere dingen bezig
PPT's inzetten
Weinig interactie, moet het er echt uittrekken
Projecten gebruiken, duo's om mee samen te werken
Niet altijd even productieve duo's
Subgroep 3, (E.B, E.H, E. vd P, J.vd B)
PPT's
verschillende 1e jaars willen meetypen met PPT's omdat ze dan alles hebben, vervolgens weinig interactie mogelijk
Weinig interactie, doordat er veel verteld wordt en studenten niet aanhaken.
Inzet van simulanten
effectief maar veel regelwerk en doordat het lang tijd in beslag neemt om elke individuele student te laten oefenen is het overige deel snel afgeleid
Individuele opdrachten
Studenten zijn dan geconcentreerd bezig, maar ook geen hele les.
Subgroep 4, ( C.K, H.L, M.W, P.K)
Samenwerkingsopdrachten
Veel geklaag over gebrek aan inzet studenten onderling
Powerpoint
Ondanks afwisseling in opbouw, weinig aandacht van studenten, interactie ontbreekt regelmatig.
Socrativ
Ingezet als formatieve toets
Even updaten met studenten waar zij staan, studenten ervaren het als onprettig: toets gevoel en dat levert stress op.
Frontaal lesgeven
Student hoeft te weinig in actie