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Dimensiones principales de la evaluación psicopedagógica - Coggle Diagram
Dimensiones principales de la evaluación psicopedagógica
Evaluación psicopedagógica
Edinición: es el proceso mediante el cual se recoge y analiza la información más relevante de las situaciones de aprendizaje y enseñanza en las que el alumno presenta dificultades en el aprendizaje.
Características principales de la evaluación
Es un proceso
Es considerada información relevante
Forma parte de la intervención psicoeducativa
El proceso es de enseñanza y aprendizaje escolar
Procedimiento general
Se deben de cumplir con tres objetivos fundamentales: describir, explicar y prescribir
Niveles
Nivel B: En el que se concretan las variables y procesos psicológicos. Tomando en cuenta al alumno, maestro, la familia y la tarea
Nivel C: Conocimiento de los programas, las técnicas y estrategias, de recursos y alternativas sociales y educativas, incluso de otros profesionales.
Nivel A: En el que se sitúan las personas y los contextos de los que debe ocuparse la evaluación de las dificultades en el aprendizaje
El maestro
Con sus actitudes, expectativas y competencias sobre la tarea, el alumno y sus dificultades y el proceso de enseñanza implicado.
La tarea
Son las demandas que el maestro hace al alumno y determinan sus capacidades y competencias, estrategias, reglas, métodos, secuencias, tiempo y recursos, son necesarias para que tenga lugar el proceso de enseñanza y aprendizaje
El alumno
Trata acerca de las capacidades, competencias, conocimientos y dominios procedimentales e instrumentales que debe poseer para alcanzar el aprendizaje de la tarea con resultados óptimos de esfuerzo y tiempo
La familia
Sus pautas educativas, competencias, expectativas y actitudes acerca del alumno, y sus dificultades en el aprendizaje de la tarea y del proceso educativo, incluidos maestros y escuela.