Dimensiones principales de la evaluación psicopedagógica

Evaluación psicopedagógica

Procedimiento general

El maestro

La tarea

El alumno

La familia

Edinición: es el proceso mediante el cual se recoge y analiza la información más relevante de las situaciones de aprendizaje y enseñanza en las que el alumno presenta dificultades en el aprendizaje.

Características principales de la evaluación

Es un proceso

Es considerada información relevante

Forma parte de la intervención psicoeducativa

El proceso es de enseñanza y aprendizaje escolar

Se deben de cumplir con tres objetivos fundamentales: describir, explicar y prescribir

Niveles

Nivel B: En el que se concretan las variables y procesos psicológicos. Tomando en cuenta al alumno, maestro, la familia y la tarea

Nivel C: Conocimiento de los programas, las técnicas y estrategias, de recursos y alternativas sociales y educativas, incluso de otros profesionales.

Nivel A: En el que se sitúan las personas y los contextos de los que debe ocuparse la evaluación de las dificultades en el aprendizaje

Son las demandas que el maestro hace al alumno y determinan sus capacidades y competencias, estrategias, reglas, métodos, secuencias, tiempo y recursos, son necesarias para que tenga lugar el proceso de enseñanza y aprendizaje

Sus pautas educativas, competencias, expectativas y actitudes acerca del alumno, y sus dificultades en el aprendizaje de la tarea y del proceso educativo, incluidos maestros y escuela.

Trata acerca de las capacidades, competencias, conocimientos y dominios procedimentales e instrumentales que debe poseer para alcanzar el aprendizaje de la tarea con resultados óptimos de esfuerzo y tiempo

Con sus actitudes, expectativas y competencias sobre la tarea, el alumno y sus dificultades y el proceso de enseñanza implicado.