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PEGE/PESAP - Coggle Diagram
PEGE/PESAP
Gestion mécanique
Déroulement rigoureux et contrôlé
Peu d'interactions mais centrées sur les tâches à respecter
Les manuels et cahiers aident aux apprentissages
Programme à respecter et manuels à parcourir
Climat peu important, ce sont les tâches à accomplir qui comptent
PPO
Productivité et efficacité
Dvlper la pers. selon les besoins de la société
Centré sur le rendre capable de faire qlqch
Les obj sont définis au préalable et s'atteignent par étapes
Modèle : le conditionnement
Les obj sont décomposés en sous-obj pour avancer par étapes
Convient surtout aux apprentissages de "techniques"
M se base sur les cpt observables des Es
Es doivent effectuer, reproduire, et s'exercer
Style incitatif
Centré à la fois sur la matière et sur les apprenants
M guide les Es sur le chemin des apprentissages
• psychologique
Le béhaviorisme
Gestion participative
Participation primordiale des Es pour faire évoluer l'apprentissage
Déroulement ajusté selon les constats et les prises de conscience
Discipline gérée avec les Es
Interactions nombreuses et régulièrement alimentées
Climat ouvert et agréable
Es apprennent en faisant t sont guidés par M
POI
Diverses démarches et réalisations
Partage, responsabilité et confiance
L'apprentissage fait appel aux habilités que les Es possèdent déjà
Dvlpe une pers. qui connait son potentiel et l'utilise pour se dvlper
Centré sur la responsabilité
• psychologique
Le constructivisme
Le socio-constructivisme
Le socio-cognitivisme
Le cognitivisme
Modèle : constructivisme-interactif
C'est en agissant que l'on apprend
Es construisent leur savoir avec des situations réelles et grâce aux interactions
Essais et erreurs importants pour prouver la nécessité d'un apprentissage
Style associatif
M accompagne les Es sur le(ur) chemin d'apprentissage
Centré davantage sur la matière et sur les apprenants
Gestion à tendance libre
Déroulement spontané
Interactions discrètes
Es laissés à eux-mêmes pour leurs apprentissages
Es apprennent bien ce qu'ils veulent
Climat gai et détendu au quotidien
PL
Liberté individuelle importante
Centré sur l'apprenant et ses intérêts
Centré sur l'ici et maintenant
Dvlpe une pers. qui construit son propre schéma de valeurs
Style permissif
Très peu centré tant sur les apprenants que sur la matière
Liberté et tolérance accordée aux apprenants ; responsables de leurs apprentissages
Modèle : constructivisme-interactif
Cf ci-dessous
• psychologique
L'approche humaniste