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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES - Coggle Diagram
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Los alumnos con NEE deben tener acceso a las escuelas ordinarias, deberán integrarlos con una pedagogía adaptada a sus especiales características o problemas de aprendizaje, y que sea capaz de satisfacer sus necesidades.
ANTECEDENTES: LOS PRINCIPIOS DE LA DECLARACIÓN DE SALAMANCA
En la conferencia organizada por el Gobierno español con la UNESCO se aprobó la Declaración de Salamanca de principios, política y práctica para las NEE y un Marco de Acción, con el objetivo de alcanzar una Educación para Todos.
Se reconoce el derecho, la necesidad y la urgencia de todas las personas (tanto niños, como jóvenes y adultos) con NEE de recibir una enseñanza de calidad, donde tengan la oportunidad de adquirir un nivel aceptable de conocimientos.
Los estudiantes con NEE deben tener acceso a las escuelas ordinarias, que deberán integrarlos con una pedagogía adaptada a sus especiales características o problemas de aprendizaje y que sea capaz de satisfacer sus necesidades.
Los sistemas educativos deben ser diseñados y aplicados teniendo en cuenta las diferentes características y necesidades de cada persona. Se deben potenciar las escuelas ordinarias de orientación integradora.
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA
RESPETO A LAS DIFERENCIAS: Las diferencias se deben a diversos factores, unos externos y otros propios de cada sujeto; estas pueden mirarse desde dos perspectivas: considerarse un problema que se resolvería homogeneizando a los individuos o como una característica que enriquece a los grupos humanos.
DERECHOS HUMANOS E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: Por el simple hecho de existir y pertenecer a un grupo social, todos tenemos derechos y obligaciones. Una persona con discapacidad tiene derechos fundamentales, entre ellos el derecho a una educación de calidad. Para ello es necesario, primero, que se le considere como persona, y después como sujeto que necesita atención especial.
ESCUELA PARA TODOS: Se asegura que todos los infantes aprenden, sin importar sus características. Se preocupa por el progreso individual de los estudiantes, con un currículo flexible que responde a sus diferentes necesidades. Entiende de manera diferente la organización de la enseñanza. El aprendizaje es un proceso que construye el propio estudiante con su experiencia cotidiana, juntamente con los demás.
PRINCIPIOS GENERALES DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA
Normalización:
la necesidad de adaptar la enseñanza a las necesidades y peculiaridades de cada alumno y alumna, mediante adecuaciones curriculares.
Integración:
coadyuvar al proceso de formación integral de las personas discapacitadas en forma dinámica y participativa, aceptando sus limitaciones y valorando sus capacidades.
Sectorización:
Todos los niños y niñas puedan ser educados y recibir los servicios de apoyo necesarios cerca del lugar donde viven necesitando descentralizar los servicios educativos.
Individualización de la enseñanza:
Adaptar la enseñanza a las necesidades y peculiaridades de cada estudiante, mediante adecuaciones curriculares.
FACTORES A LAS QUE PUEDEN ESTAR ASOCIADAS
a) Ambiente social y familiar en el que se desenvuelve el niño.
b) Ambiente escolar en el que se educa al niño.
c) Condiciones individuales del niño: Algunas de éstas pueden ser:
-Discapacidad.
-Problemas emocionales.
-Problemas de comunicación o Otras condiciones de tipo médico (epilepsia, artritis, etc.).