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Niveles de análisis de la información - Coggle Diagram
Niveles de análisis de la información
Las tecnologías de hace unos cuantos miles de años y las actuales
Se basan en una misma idea fundamental, revolucionaria, para el desarrollo humano
La creación de sistemas de signos (lenguaje, escritura, imágenes, notación numérica, notación musical, etc.).
Lo que las diferencia son las nuevas posibilidades técnicas de representación
De transmisión de la información que ofrecen las llamadas «nuevas tecnologías de la información y de la comunicación»
Los ordenadores tienen ya más de cincuenta años.
Poco tienen que ver los ordenadores de la primera generación
Lentos Aparatosos procesadores de la información confinados en salas
Aparatosos procesadores de la información confinados en salas oscuras
Y destinados fundamentalmente a costosas tareas de cálculo
Los ordenadores actuales
De manejo mucho más sencillo
Capaces de procesar de forma extremadamente más rápida la información
Más pequeños
Susceptibles de asumir una extensa gama de tareas cercanas a las necesidades de muchas personas
Está claro que la información es la protagonista principal de esta nueva sociedad.
El almacenamiento, procesamiento y transmisión de todo tipo de informaciones a velocidades cada vez más altas y a costes cada vez más bajos
Permiten una circulación de información escrita, audiovisual o musical
Y un acceso a ella insospechables hace tan sólo unos pocos años.
Es cierto que las bibliotecas, archivos y filmotecas han venido cumpliendo estas funciones desde hace muchos años
Los avances en la facilidad de acceso a la información que suponen las NTIC
Muestran su verdadero alcance si tenemos en cuenta que estas tecnologías proporcionan
Múltiples y variadas informaciones
Como si fuesen inagotables bases de datos
La posibilidad de poner en contacto a un sinfín de personas que comparten los recursos básicos de estas conexiones
Teléfonos móviles u ordenadores conectados a una red interna o a una red externa.
Las posibilidades de comunicación y de intercambio de la información no son nuevas.
La radio y la televisión significaron ya en su momento un salto importante como tecnologías de la información y de la comunicación.
El desarrollo espectacular y la rápida evolución de las tecnologías de la información y de la comunicación en el transcurso de las tres o cuatro últimas décadas
Han dado lugar, hacen especialmente compleja la tarea de describir de una forma comprensible y sistemática
La alta gama de usos de estas tecnologías en el contexto escolar y su impacto
Sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El impacto de las NTIC sobre la educación escolar tiene dos vertientes distintas, aunque complementarias.
En primer lugar, estas tecnologías, por su naturaleza y características, anuncian cambios en profundidad en la educación escolar.
Desde el punto de vista de la concepción constructivista adoptada como marco teórico de referencia
la importancia de estos cambios radica en su potencialidad para transformar las relaciones entre los tres elementos del triángulo interactivo
y, en consecuencia, en el impacto que tienen, o pueden llegar a tener, sobre los procesos de construcción del conocimiento
Al menos en lo que concierne al uso de estas tecnologías en entornos no presenciales
La mayoría de los trabajos realizados hasta el momento son en buena medida de naturaleza ateórica y han puesto sobre todo el acento en el diseño y desarrollo de dispositivos y recursos tecnológicos
—materiales multimedia, chats, fórums de debate, videoconferencias, entornos virtuales, etc