Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Vrij kleuterinitiatief - Coggle Diagram

- - - - Niet doelgericht
      - Het hier en nu
      - "Vlinderen" nog wat door de klas
      - Zintuigelijk en motorisch bezig
      - Geen samenhang tussen activiteiten
    - - Zintuigelijk plezier --> kan andere plannen afleiden
      - Doorzetting als ze erg betrokken zijn
      - Prestatiedruk: negatief effect
    - - Hoger concentratievermogen
      - Experimenteren --> mogelijkheden van materiaal
      - Taakbewust, doorzetting, werkrijpheid
  - - - Ze weten wat ze willen
      - Grote betrokkenheid
      - Evolutie in activiteiten
    - - Geen keuzes maken
      - Geen doorzettingsvermogen
      - Weten niet hoe met materiaal om te gaan
- - - - Geen keuze, leerkracht bepaald
      - Ruimte voor eigen initiatief: schileren: wat ze schilderen is vrij
    - - 4 à 5 activiteiten waar sterk in gestuurd wordt
      - Uitwijkmogelijkheden bieden, een kleuter die het moeilijk heeft met het volgen van een verhaal
    - - Keuze uit 8 of meer activiteiten
      - Een hoek of plaats niet toegankelijk: de vrije tekentafel wordt gebruikt om aan te knutselen wegens te weinig plaats (praktische overwegingen)
    - - Keuze uit alles dat mogelijk is binnen bepaalde grenzen
      - Vragen naar spullen die normaal niet toegankelijk zijn
  - - - Houvast voor kleuters
      - Helpt bij tijdsbesef
    - - Helpt leerkracht om de draad niet te verliezen
      - Evenwicht in aanbod
      - Verantwoorden tegenover anderen
      - Reflectieinstrument
- - - - Morgenritueel
      - Na de speeltijd
      - Aan het begin van de namiddag
    - - Eerst voorstellen van spelmogelijkheden, dan kiezen
      - Visueel maken
      - Duidelijk en overzichtelijk
      - Motiveren voor elk alternatief
    - - Nieuwe activiteit vraagt om nieuwe afspraken
      - Eerder gemaakte afspraken opnieuw herhalen
      - Ondersteun moeilijke kiezers
  - - - Materiele, ichamelijke en psychische schade vermijden
      - Recht op activiteit van ieder kind beschermen
      - Chaos en geluidshinder voorkomen
    - - Ontdek eigen grenzen
      - Maak de grenzen concreet: visueel maken
      - Observeer voor je grenzen stelt