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POLÍTICAS PÚBLICAS SOBRE ADOLESCENTES: DIEZ HALLAZGOS PARA SU CONSTRUCCIÓN…
POLÍTICAS PÚBLICAS SOBRE ADOLESCENTES: DIEZ HALLAZGOS PARA SU CONSTRUCCIÓN
EL ORGULLO DE LA IDENTIDAD
el orgullo emerge fuertemente como un valor en la narrativa que adolescentes y jóvenes construyen de sí mismos.
IMAGEN EN LA QUE NO SE PUEDEN RECONOCER
Si los medios de comunicación en el cual se ven reflejados las y los adolescentes, muestran una imagen que no se puede reconocer de ellos.
ANHELOS QUE DEFINEN
Las respuestas se encuentran en las pequeñas decisiones cotidianas que toman como elegir dónde estudiar, qué trabajos realizar, de qué modo interactuar con sus pares, qué proyectos los motivan o con quién construyen una pareja.
ARBITRARIEDAD: LA RELACIÓN CON EL ESTADO
La vivencia cotidiana es frustrante por la escasez de recursos con las que cuenta o por la existencia de dinámicas que ponen a los adolescentes y jóvenes como víctimas de las instituciones: arbitrariedad o discriminación en la asignación de becas u otros beneficios públicos a cambio de buenas notas en las escuelas o violencia institucional.
LA CUNA CUENTA
La ausencia de mecanismos de protección social que garantiza el bienestar y pertenencia institucional que permitirá proyectarse más allá de su situación familiar, lleva a que la cuna en la que nacen se constituya en un factor determinante de sus historias.
DEJAR DE SER POBRE PARA NO NECESITAR DEL ESTADO
Esta relación débil y frustrada con el Estado atenta contra la noción de ciudadanía -y de sujeto de derecho- y refuerza la construcción de las identidades en torno al consumo, la capacidad de compra o los logros.
SOLO NECESITO DE MÍ
La ausencia de lo público y de lo colectivo refuerza en las y los adolescentes la idea de que solo dependen de ellos mismos, generando una cultura del “uno mismo”, del esfuerzo y el mérito, y de eximir de responsabilidad al Estado.
LA ESCUELA NO ES SOLO PARA APRENDER
Reconocen la escuela como un espacio de aprendizaje, encuentro y movilidad social, pero quisieran tenerla con mejores condiciones, con docentes más capacitados, sin castigo físico, con mejor infraestructura y sobre todo con canales de participación que les permitan generar nuevos aprendizajes.
EL DINERO SÍ IMPORTA
El apoyo económico que los adolescentes reciban de sus familias es central. Puesto que depende en muchos casos que puedan seguir estudiando sin tener que dedicar gran parte del día a trabajar, y que puedan dar los primeros pasos hacia su proyecto de vida.
BIENESTAR: LA IMPORTANCIA DE LOS AFECTOS
Para los adolescentes, la noción de bienestar va más allá de lo material, y se centra especialmente en los lazos familiares y de amistad. Las expectativas y aspiraciones que ellas tienen son centrales para sus proyectos y su bienestar.
