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CULTURA: EDUCACIÓN Y CURRÍCULUM., SALAS MÉNDEZ LIZETH GUADALUPE. - Coggle…
CULTURA:
EDUCACIÓN Y CURRÍCULUM.
CULTURA Y EDUCACIÓN.
Roy D’Andrade: Decía que la Cultura consiste
en sistemas de significado y comprensión.
Y también, que es un sistema de significados y modos de comprender.
Gustav Jahoda: Decía que la cultura es algo adquirido por el
hombre en la sociedad y es transmitido.
Bruner: Decía que la educación es con el texto un foro desde el que reconstruir la cultura.
LA VOZ DE LA ESCUELA.
Wertsch: Punto de partido de sus reflexiones la idea de que la actividad humana.
Adquieren su sentido en el contexto sociocultural.
Tenía una forma de pensar llamada "la razón descontextualizada".
LA RAZÓN DESCONTEXTUALIZADA.
IIMPLICACIONES:
Necesario hacer una tipología.
Privilegio, Frente a las otras y no de posesión.
Investigar los procesos a través que llegan a internalizarse.
Se presenta objetos y sucesos en términos de categorías
formales. Forma contextualizada de representación que
representa sucesos y objetos en términos.
CURRÍCULUM.
Michael Cole: Curriculum como un artefacto cultural Pueden ser ideales y materiales.
IDEAL: Forma simbólica y explicita.
MATERIAL: Realidades presentes en las practicas.
CURRÍCULUM Y CULTURA.
Beinstein: Analiza pedagógica visible e invisible, métodos didácticos específicos Relación con la lógica
interna con 3 reglas.
JERARQUÍA: Transmite conocimiento.
CRÍTICO: Se refiere al contenido.
SECUENCIA: Seguir un orden .
PEDAGOGÍA VISIBLE: Énfasis en el desempeño del niño.
PEDAGOGÍA INVISIBLE: Reglas discursivas son solo conocidas.
SALAS MÉNDEZ LIZETH GUADALUPE.