Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
7.Жизненный цикл образовательной организации - Coggle Diagram
7.Жизненный цикл образовательной организации
Стадии жизненного цикла образовательной организации
Стадия стабильного функционирования
создание условий для стабильной реализации цели и миссии образовательного учреждения,
начинается, когда количественные показатели перестают расти;
поддержание ее потенциала и качества результатов деятельности.
организация не может долго существовать на стадии стабильности: она должна начать развиваться, чтобы не перейти к стадии спада
Стадия развития - Качество
предполагает не количественные, а качественные изменения:
создание более высокого образовательного потенциала школы,
внедрение инноваций и пр.
Переход к стадии развития начинается, «когда образовательное учреждение ставит перед собой новые цели, соответствующие прогнозируемому будущему — цели, требующие новых средств и способов их достижения».
Повышается конкурентоспособность образовательных услуг.
Стадия роста - Количество
рост численности персонала;
увеличение контингента учащихся (количества классов),
рост количества программ основного и дополнительного образования,
расширение библиотечного фонда,
закупка спортивного инвентаря для открытия новых спортивных секций и т. п.
Стадия спада (застоя)
Характеризуется уменьшающейся результативностью и нестабильностью.
Образовательная организация перестает эффективно функционировать: снижается качество обучения, начинается отток учащихся в другие школы.
!!!
Может наступить на любой стадии орг. развития
Стадия становления (от 1 до 3 лет)
Формируются кадровые и материальные ресурсы образовательной организации
Задаются ориентиры деятельности.
Назначается руководитель
Начинает формироваться организационная культура
Процессы еще не формализованы
Продолжается от создания проекта учреждения до начала работы по реализации базисных идей, заложенных в проект
Критерии диагностики стадии ЖЦОО
Количественные параметры
Конкурентноспособность образовательных услуг
Дополнительное образование
УВ учеников, занимающихся в секциях доп. образвания в общей массе учащихся
Количество программ доп. образования в школе
Численность контингента обучающихся
Соотношение численности учащихся начальной и основной ступени
Коэфф. выбытия 1 (Отношение численности учащихся 5-х классов к 4-м
Соотношение численности учащихся основной и старшей ступени
Коэфф. выбытия 2 (Отношение численности учащихся 10-х классов к 9-м
Результаты образования
Продолжение образования
Коэффициент поступления в ВУЗы
Качество образования
Средний балл ГИА. Русский яз.+ Математика
Средний балл ЕГЭ. Русский яз.+ Математика
Учащиеся, успевающие на "хорошо" и "отлично" по результатам промежуточной аттестации
Участие в олимпиадах
УВ учащихся-участников олимпиад, конкурсов в общей массе учащихся
УВ учащихся-победителей и призеров олимпиад в общей численности учащихся
Ресурсное обеспечение
Материально-техническая оснащенность
Количество экземпляров учебной литературы в расчете на одного учащегося
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Кадровый состав
УВ учителей высшей категории
Средний возраст педагогов
Коэффициент текучести кадров
УВ учителей в возрасте до 30 лет
Качественные параметры
Типы корпоративной культуры
(К. Камерон и Р. Куинн)
Бюрократическая (иерархическая)
Формализованное место работы
Организацию объединяют формальные правила и официальная политика
Клановая культура
Организация «семейного типа»
Успех определяется социально-психологическим климатом и заботой о людях
Рыночная культура
Ориентация на потребителя
Стержневыми целями в организациях рыночного типа являются конкурентоспособность и продуктивность, ориентация на результат
Адхократическая культура
Предполагает высокую адаптивность, гибкость организации и творческий подход к делу
Успех означает производство уникальных и оригинальных продуктов и/ или услуг
Оценка стадий учителями и руководителями школ, полученные методом опроса
Наименее реалистично оценивают этап жизненного цикла учителя и руководители школ, находящихся на стадии спада.
Последовательность доминирующих типов культур на восходящей ветви развития
*Разная последовательность обусловлена принципиально разной логикой орг. развития бизнеса и школы
Образовательная организация
Рост
- Бюрократия + рынок
Стабильность
- клан + бюрократия
Развитие
- Адхократия + рынок
Становление
- отсутствует доминирующий тип
Бизнес - организация
Стабильность
- бюрократия
Развитие
- бюрократия + рынок
Рост
- адхократия + клан
Становление
- адхократия