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Cuatro teorías del aprendizaje 
Conductismo
Al Igual que Pavlov, Watson y Thorndike, Skinner creía en los patrones estímulo-respuesta de la conducta condicionada.
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Se basa en los cambios observables en la conducta del sujeto, enfocado hacia la repetición de patrones de conducta hasta que se hagan en automático.
Cognoscitivismo
Reconoce la importancia del reforzamiento, pero resaltan su papel como elemento retroalimentador para corrección de respuestas y sobre su función como un motivador.
El uso de organizadores avanzados, dispositivos nemónicos, metafóricos, segmentados en partes con significado y la organización cuidadosa del material instruccional de lo simple a lo complejo.
Basado en los procesos que tienen un lugar atrás de los cambios de conducta, estos se usan como indicadores para entender lo que esta pasando en la mente del que aprende
Constructivismo
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Un proceso de diseño instruccional constructivista debe estar relacionado con el diseño de ambientes que favorezcan la construcción de conocimiento.
Cada persona construye su propia perspectiva del mundo que le rodea a través de sus propias experiencias.
Conectivismo
El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo.
La educación debe ser abierta, con accesibilidad de recursos, aumento de opciones tecnológicas complejas, con un diálogo continuo entre los modelos pedagógicos y docente.
Integración de los principios explorados por la teoría del caos, redes neuronales artificiales, complejidad y auto-organización.
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