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ESPAÑOL, Delia Zambrano, Ángel de Jesús Coronado Rodríguez, Evelyn Ailyn…

- - - - El niño hace hipótesis
        
        Para mejorar las ideas y sentimientos
        
        Le permiten apropiarse del sistema de escritura
    - - Es un objeto cultural usado por los individuos
- - - - Enfermedades
      - Discapacidad psicomotriz
    - - Ejemplo de los padres, no tener el hábito de la lectura en casa
      - Motivación y retroalimentación positiva por parte de la escuela y la familia.
      - Condicionamiento negativo (usar la lectura como castigo)
      - No poner atención a la comprensión lectora
    - - No poseer en casa una biblioteca o librero
      - No recibir suficiente estimulo externo sobre la lectura: no regalarle libros por ejemplo
  - - - Utilizar instrumentos diagnósticos de los factores
        asociados a la motivación lectora en los estudiantes
      - Que los maestros diseñen estrategias que permitan el acercamiento a la lectura de los estudiantes para fomentar el hábito de la lectura
      - Fortalecer y si es necesario rediseñar los proyectos y planes de fomento a la lectura
    - - Tener en casa libros o material que apoye el hábito de lectura
      - Los padres de familia, deben ser involucrados en la tarea de fomentar los hábitos lectores
    - - A la biblioteca de la comunidad, se le sugiere continuar promoviendo programas de lectura
- - - - Cuando se es capaz de realizar inferencias a través de un texto, es más probable que el individuo sea capaz de crear y expresar nuevas ideas.
      - Podrán ser más objetivos exponiendo diversos puntos de vista en base a una lectura previa.
- - - - Proceso mediante el cual el lector no solo comprende, sino que también elabora un significado en su interacción personal con el texto”
      - Representación mental de la información que aparece sucesivamente en un texto escrito. Es un proceso muy complejo ya que para que un niño pueda comprender un texto es necesario que sea capaz de identificar palabras escritas y que la identificación de estas palabras se lleve a cabo de manera automática.
    - - Oral
      - Silenciosa
        
        Extensiva
        
        Intensiva
        
        Rápida y superficial
        
        Involuntaria
        
        Integral
        
        Selectiva
    - - Literal
      - Inferencial
      - Critica
      - Apreciativa
      - Creativa
    - - Habilidades
        
        Aumentar vocabulario
        
        Aprender estrategias de comprensión
        
        Exposición a la escritura
- - - - Resulta fundamental para producir información que les permita a los estudiantes reconocer aciertos y dificultades en su proceso y actuar en consecuencia, implementando estrategias de estudio y aprendizaje :check:
        
        Instrumentos
        
        Prueba objetiva
        
        Mapa conceptual
        
        E- portafolios
        
        Rúbricas
        
        Foros
        
        Listas de control
        
        Presentación a través de videoconferencias
        
        Registros anecdóticos
        
        Diario de clase
- - - - Implica la delimitación de una categoría con respecto a otras.
    - - ELEMENTOS
        
        Problema
        
        Resolución
        
        Conclusión.
      - ESTRUCTURA
        
        Definición - descripción.
        Clasificación - tipología.
        Comparación - contraste.
        Pregunta - respuesta.
        Problema - solución
        Causa - consecuencia.
      - MARCAS LINGÜÍSTICAS Y TEXTUALES
        
        Organizadores de texto. Implementación de títulos, subtítulos , mapas gráficos. Reformulaciones.
      - VENTAJAS
        
        Estructuración de la información.
        
        Lectura guiada.
        
        Informa y educa al utilizar datos y referencias.
        
        Comprensión de textos diversos.
        
        DESVENTAJAS
        
        Consulta de bibliografías no adecuada.
        
        Exceso de información en la red.
        
        Selección de información deficiente.
    - - ¿Qué es o de que trata?
        ¿Cómo es o cuál es su estructura?
        ¿Cómo funciona o cuáles son las implicaciones?
- - - - Favorecer la lectura
      - Incrementar el vocabulario
      - Creación de hábitos y atención de áreas de mejora
    - - Acciones para favorecer la comprensión de los textos escritos
      - Causas y consecuencias de la falta de comprensión
      - Tipos de textos en donde hay mayor dificultad de comprensión
      - Barreras en la comprensión de los textos escritos
      - ¿Qué es la comprensión?
    - - :silhouettes: COMUNIDAD
      - :pencil2:ESCUELA
      - :check: CASA
- - - - Comprensión lectora
        
        Redacción :pencil2:
      - Desarrollo personal
    - - Presentaciones orales y efectivas