Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีที่ใช้ทางสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช - Coggle Diagram
ทฤษฎีที่ใช้ทางสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช
ทฎษฎีบุคคลิกภาพ
การวางเงื่อนไขแบบกระทำ
ลงมือกระทำ
การเรียนรู้ทางสังคม
แบบคลาสิก
วิธีการบำบัด
การเรียนรู้แบบคลาสสิก desensitization
แนวคิด
stress diathesis model
ขึ้นอยู่กับความรุนแรงแปรผกผันกับความเสี่ยง
case formulation
ปัจจัยกระตุ้นให้เกิดอาการ
ปัจจัยที่ทำให้อาการคงอยู่
ปัจจัยเสี่ยง
ปัจจัยปกป้อง
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์
โครงสร้างจิต
ตัวตนแห่งบุคคล Ergo or self
มโนธรรม superego
อุดมคติแห่งตน
มโนธรรม
สัญชาตญาณ Id
สัญชาตญาณ
ทางเพศ
ความก้าวร้าว
แนวคิดหลัก
จิตกึ่งสำนึก
จิตไร้สำนึก
จิตสำนึก
กลไกทางจิต
เพื่อป้องกันตนเอง
ย้ายอารมณ์
หาเหตุผลเข้าข้างตัวเอง
ปรับตัวโดยหาสิ่งมาแทนที่
หาจุดเด่น
ทดแทนกิจกรรม
องุ่นเปรี้ยว สิ่งที่ต้องการแต่ไม่สามารถสนองได้
ปฏิเสธความจริง
มะนาวหวาน อ้างเหตุผล
เก็บกด
กล่าวโทษผู้อื่น
ยับยั้งระงับ
โทษตัวเอง
อาศัยบารมี เลียนแบบ
กลบเกลื่อน
ติดยึด
ยอมรับโทษ
ถอยหลัง
แยกตนออกจากอารมณ์
ถดถอย
ฟรอยด์ เชื่อว่า พกทุกพกมีสาเหตุมาจากประสบการณ์ชีวิต
ความกังวลใจ
neurotic anxity ไม่สามารถหาสาเหตุได้
moral anxity รู้สึกผิดและละอาย
reality anxity ทั่วๆมาจากสวลภายนอก
ทฤษฎีสัมพันธภาพระหว่างบุคคล
ลักษณะทฤษฎี เป้าหมาย
ความพึงพอใจ
ความมั่นคง
ระบบแห่งตน
ภาพของบุคคลที่มีต่อตนเอง
ฉันดี
เลว
ไม่ใช่ฉัน
แนวคิดหลัก
ความรู้สึกวิตกกังวลเป็นครสเจ็บปวดจากครสที่ไม่ได้รับความมั่นคง ปลอดภัย และพอใจทางสรีรวิทยา
การประยุกต์ใช้
ประเมินสัมพันธภาพระหว่างบุคคล
ประเมินว่าแบบแผนกระทบบุคคลอื่นอย่างไรบ้าง
เน้นการปปของพัฒนาการในแต่ละบุคคล พก ที่ไม่ก่อให้เกิดการปรับตัว
การเกิดพฤติกรรมแปรปรวน
ปสกในวัยเด็ก ทำให้เกิดการหยุดชะงัก ยึดติด fixation
แนวคิดการบำบัด
วิเคราะห์การถ่ายโยงความรู้สึก
วิเคราะห์ความรู้สึกต่อต้าน
วิเคราะห์ความฝัน
ระบายความรู้อย่างเสรี
ทบ. พัฒนาการทางจิตสังคมของอิริคสัน
แนวคิด
เน้นความสำคัญของด้านสังคม วัฒนธรรมและสวลทางจิตใจมีบทบาทในการพัฒนาบุคลิกภาพมาก
พัฒนาการของบุคลิกภาพ
อายุ 6-12 รู้สึกขยันหมั่นเพียรกับครส ด้อย
อายุ 12-18ปี 20 ปี อัฒลักษณ์ของตนเองกับความสับสนไม่เข้าใจ
อายุ 3-6 y ความคิดริเริ่มกับรู้สึกผิด
อายุ 18-35 y 20-40 y ใกล้ชิดโดดเดี่ยวอ้างว้าง
18m-3y ขั้นสร้างความรู้สึกอิสระกับรู้สึกที่สงสัยไม่แน่นอน
อายุ 35-60 ปี 40-60 หาประโยชน์กับสังคม หมกหมุ่นตนเอง
0-18 ขั้นสร้างความรู้สึกไว้ใจกับไม่ไว้ใจ
อายุ 60 ปี มั่นคงสมบูรณ์
การประยุกต์ใช้
ทบนี้ ทำให้เข้าใจพฤติกรรมแต่ละช่วงวัย ที่เบี่ยงเบนเพราะแต่ละคนไม่สามารถผ่านแต่ละขั้นได้ การเลี้ยงดูเป็นสิ่งสำคัญที่จะผลักดันให้เด็กมีความเชื่อถือในตนเองและตั้งใจที่จะทำอะไรได้ด้วยตนเองทำให้แต่ละช่วงวัยมีความสุข ปรับตัวและจัดการกับปัญหาได้
การพยาบาล
ยอมรับสภาพปัญหาและหาแนวทางแก้ไข
ส่งเสริมให้ pt มีการปรับตัว ส่งเสริมป้องกันปัญหาโดนการให้ความรู้พ่อแม่
ทำความเข้าใจการใช้กลไกทางจิตที่ไม่เหมาะสมของpt
ทฤษฏีทางชีววิทยา
บุคคลมีความแปรปรวนทางด้านอารมณ์ จิตใจ
สารสื่อประสาท
cholinergics acetylcholine การเรียนรู้ จดจำ
neuropeptide somatostatin neurotensin substance P ควบคุมอารมณ์และความเจ็บปวด
amino acid GABA ลดความตื่นเต้น ลดความวิตกกังวล
monoamines dopamine กขการคว ด้านอารมณ์ norepinephrine
การประยุกต์ใช้
เป้าหมายเพื่อทำให้สารเคมีมีภาวะสมดุล
ทฤษฏีกลุ่มอัตถิภาวะนิยม
ความเชื่อเกี่ยวกับมนุษย์
เสรีภาพ
ปัจเจกบุคคล
คสพกับบุคคลอื่น
ความผิดปกติทางพฤติกรรม
บุคคลไม่รู้จักตนเองและสิ่งแวดล้อม
กระบวนการบำบัด
reality therapy ความสำคัญของตนเอง
rational emotive ให้pt เผชิญความจริง
gestalt therapy แยกความรู้สึกที่เกิดขึ้น
logo หาความหมายของชีวิต
ทบ คสพระหว่างบุคคลของเพรบลาว
สิ่งแวดล้อม
สุขภาพ
คน
การพยาบาล
ทบ กลุ่มมนุษยนิยม
ลำดับขั้นความต้องการพื้นฐานของมาสโลว์
ขั้นที่ 2 ความมั่นคงปลอดภัย
ขั้นที่ 3 ความรักและความเป็นเจ้าของ
ขั้นที่ 1 ความต้องการทางด้านร่างกาย
ขั้นที่ 4 ยกย่องนับถือ
ขั้นที่ 5 เข้าใจถ่องแท้
การประยุกต์ใช้
แนวคิดศักยภาพของบุคคล
จัดลำดับความสำคัญ
ทบ การดูแลตนเองของโอเร็ม
การดูแลตนเอง
ความต้องการดูแลตนเองทั้งหมด
ความพร่องในการดูแล
ระบบการพยาบาล
ทดแทนบางส่วน
สนับสนุนและให้ความรู้
ทดแทนทั้งหมด