Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Інформатика як наука та навчальний предмет ВНЗ - Coggle Diagram
Інформатика як наука та навчальний предмет ВНЗ
Історія інформатики, як науки
1931 року Міжнародний бібліографічний інститут[en], заснований П. Отле і бельгійським юристом і громадським діячем Анрі Лафонтеном 1895 року, було перейменовано на Міжнародний інститут документації[en], а 1938 року — на Міжнародну федерацію з документації[en], яка й надалі лишається основною міжнародною організацією, що об'єднує фахівців з інформатики та науково-інформаційної діяльності.
1945 року з'явилася стаття американського науковця та інженера В. Буша «Можливий механізм нашого мислення[en]», в якій вперше було широко поставлено питання про необхідність механізації інформаційного пошуку.
Міжнародні конференції з наукової інформації (Лондон, 1948; Вашингтон, 1958) знаменували перші етапи розвитку інформатики. Важливе значення мало дослідження закономірностей розсіювання наукових публікацій, проведене С. Бредфордом (Велика Британія, 1948). До середини 60-х років 20 століття розроблялись в основному принципи і методи інформаційного пошуку та технічні засоби їхньої реалізації.
Сучасний етап розвитку інформатики характеризується глибшим розумінням загальнонаукового значення науково-інформаційної діяльності та все ширшим застосуванням у ній електронних обчислювальних машин.
Походження терміну "Інформатика"
Ще на початку 20 століття бельгійський юрист і науковець Поль Отле запропонував об'єднати комплекс процесів із збирання, обробки, зберігання, пошуку і розповсюдження наукових документів під загальною назвою «документація», що іноді служить синонімом терміну «інформатика».
Видатні вчені у галузі інформатаики
Дисципліни інформатичного циклу у ВНЗ
Сучасні парадигми програмування
Методи верифікації та оптимізації програм
Функціональне та логічне програмування
Комп'ютерне моделювання складних систем
Програмування
Інформатика
Методика викладання інформатики
Сучасні галузі інформатики
Штучний інтелект
Формальні методи
Взаємодія людини і комп'ютера
Мета та особливості навчання інформатичних дисциплін у ВНЗ
Мета навчання дисциплін з інформаційних технологій – формування основ інформаційної культури студентів, тобто формування сукупності знань, умінь, навичок, які забезпечують студентам можливість застосовувати комп'ютерну техніку в навчальній, а згодом у професійній діяльності
Особливості
об'єднання процесів створення та використання електронних ресурсів для підтримки навчання і наукового дослідження у складі єдиного освітньо-наукового середовища навчального закладу
Реалізації інваріантності процесів надання та використання ресурсів єдиного освітнього середовища в залежності від мети, рівня навчання або навчального предмета і таким чином- створення можливості персоніфікованого доступу
Створення умов для більш високого рівня уніфікації, стандартизації і підвищення якості електронних ресурсіві, виявлення кращих зразків електронних освітніх ресурсів і більш масового їх застосування
