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Enfoques teóricos en la evaluación psicopedagógica - Coggle Diagram
Enfoques teóricos en la evaluación psicopedagógica
Conductual
Evalúa la conducta observable en su entorno natural
Como conducta total y no solo los rasgos
Tests
Informes
Comunicación del proceso específico, datos duros apoyados de teoria
Escalas
Valoración en relación a acontecimientos concretos o categóricos
Registros
Autoinformes
Los realiza el propio sujeto
Diagóstico Psicopedagógico
Pretende detectar las causas de los trastornos escolares y planeación para recuperarlos.
La evaluación es un elemento esencial del diseño curricular, diagnóstico como el puente entre la evaluación y la orientación, su finalidad es determinar la naturaleza de las dificultades, su gravedad y los factores que la subyacen.
Se recogen datos, se hace hipótesis, se planea, se hacen tests/pruebas y/o trabajos para evaluar, se corrige e interpretan los resultados y se orienta para deolver los datos
Instrumentos
Examenes tradicionales
Escalas de observación
Test psicológicos de aptitudes
Pruebas objetivas
Modelos referenciales
Dinámico
El desarrollo intelectual es dinámico y depende de diversos factores (socioculturales). La inteligencia es un repertorio de conductas y destrezas o componentes intelectuales, que pueden ser influenciados por factores afectivo-emocionales.
Tests
Análisis, hipótesis, diseño del programa y aplicación
Tests normalizados
Test psicológicos de potencial de aprendizaje (LPAD, K-ABC, EPA)
Psicotécnico
Se aplica una entrevista y posteriormente tests estandarizados
Para describir lo que el alumno es y tiene
Tests
Test de aptitudes
Test de habilidades
Test de conocimientos
Test de intereses