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Infancia - Coggle Diagram
Infancia
Bibliografía
Cortese, E. N., Cortese, R., Álvarez, V. D., Equisito, A., Kuzmicki, R. A., Pilatti, A., ... & Van Oostveldt, G. (2011). Psicología médica: salud mental. Nobuko.
Berger, K. S. (2007). Psicología del Desarrollo. Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana.
Definición
Comprende el periodo de la vida que transcurre desde el nacimiento hasta la adolescencia.
En ese pasaje el niño en interacción con el medio (objetos, personas) atraviesa por diversos cambios tanto físicos como psíquicos, que le permiten construir estructuras de conocimiento cada vez más complejas, a partir de las cuales aumenta su capacidad cognitiva y el desarrollo de su inteligencia.
Cambios
Van desde la capacidad de relacionarse con el mundo a través de los sentidos, su cuerpo, su motricidad, el aprendizaje del control de esfínteres, la aparición del lenguaje, la posibilidad de simbolizar, el inicio de la escolaridad hasta la capacidad de realizar complejas abstracciones
Desde el comienzo de la vida psíquica, el aprendizaje es una experiencia intensamente afectiva.
Su capacidad cognitiva esta· en Íntima relación con las fases de desarrollo de la organización sexual.
Sexual
Todo lo que produce placer, lo relacionado con la pulsión, la libido, tomada la sexualidad como una disposición psíquica universal.
El Nino chupa cualquier parte de su cuerpo que está a su alcance
Descubre el placer que le causa chupar, más allá· del momento de las alimentaciones, ase la boca se convierte en una zona erógena, (que da placer).
Esta fase en donde el placer este· en la zona de la boca y donde la meta es la incorporación, Freud la denomina fase oral.
Durante esta fase y mediante la actividad de sección, el niño descubre el placer que le causa chupar, a su vez que descubre el mundo.
El Nino chupa cualquier parte de su cuerpo que está a su alcance.
Descubre el placer que le causa chupar, más allá· del momento de las alimentaciones, ase la boca se convierte en una zona erógena, (que da placer).
Esta fase en donde el placer este· en la zona de la boca y donde la meta es la incorporación, Freud la denomina fase oral.
Durante esta fase y mediante la actividad de sección, el niño descubre el placer que le causa chupar, a su vez que descubre el mundo.
La incorporación es por consiguiente una actividad fundamental constitutiva de las bases de la personalidad, representa el prototipo corporal de mecanismos psíquicos más elaborados como la identificación.
Es necesaria para la constitución del yo y de lo que produce la individualización.
Etapa oral
La etapa oral es en un primer momento, oral de sección y con la aparición de los dientes se convierte en oral canibalística.
El bebe, succionaba el pecho y los objetos circundantes como forma de conocimiento y placer, ahora los morder· y cobrar· importancia el mordillo, a través del cual poder· canalizar su agresión y el dolor que le produce la aparición de los primeros dientes.
En el chupeteo observamos tres características esenciales de una manifestación sexual infantil:
Se origina apoyada en una función fisiológica
No reconoce ningún objeto sexual, es autoerótica, se satisface en el propio cuerpo
Su fin sexual se halla bajo el dominio de una zona erógena.
La pulsión se satisface primero en una función vital, por ejemplo, comer y luego adquiere autonomía y se satisface en forma autoerótica (chupeteo).
Primeros meses
Están marcados por la ligan madre hijo, en donde la madre es el objeto libidinal privilegiado.
En tiendas por libido a la energía de la pulsión sexual, todo lo relacionado con el amor.
El niño empieza por confundirse con esta figura sin poder discriminar lo que es el de lo que es el otro.
Hacia la mitad del primer año se desprende progresivamente de la simbiosis primitiva. Son experiencias de frustración especialmente, las que le permiten la percepción de la falta de coincidencia entre los deseos del niño y los de la madre.
La madre no está· en forma incondicional para el niño y no es porque sea mala madre sino porque no puede hacerlo.
Madre e hijo
Una relación conflictiva con la madre puede aparecer manifestada a través de la anorexia, el alimento unido a la madre, servir de lugar de desplazamiento de la agresividad, destinada en gran parte a la madre.
La segunda fase pregenital
(llamada llamadas porque la zona de los genitales tales no han alcanzado hegemonía) es la anal.
Es el período en que el niño logra el control esfinteriano, adquirir mayor independencia y cierto poder, el de retener las heces para oponerse a su madre o aceptar sus demandas por amor.
Se percibe como persona autónoma y reconoce a su madre como separada de la actitud de la madre influir· notablemente en el valor que el niño les dé a los contenidos corporales de su interior y participar· de la formación del carácter.
Se desprender· de calle el sentimiento de poseer cosas buenas y apreciadas en su interior o desagradables, sin valor.
Dejar los pañales y lograr el control de las heces, es una tarea que realiza por el amor hacia sus padres y por la adquisición de pautas culturales.
Los juegos característicos de esta etapa están marcados por la modalidad retentiva y expulsiva: jugar con agua, abrir y cerrar canillas, formar castillos, hacer tortas de arena.
El desarrollo sexual del Nino continúa hacia una fase en que los genitales desempeñan un papel fundamental. A esta fase se le llama física, por la primacía del falo.
Cambios físicos
El pene va a dejar de valer como pene para valer como falo.
El placer se organiza por la excitación de las mucosas genitales.
La masturbación se hace notoria a través de la estimulación de los genitales.
El placer que produce la excitación de estos es postergado en función de las amenazas verbalizadas por los adultos.
El interés del niño por saber se centra en los genitales propios y en el de sus hermanos o amiguitos.
Siguiendo a Freud, el niño hasta ese momento no reconoce la diferencia de los sexos y atribuye a ambos el mismo genital, determinando la primacía del falo.
Durante esta fase se estructura el Complejo de Edipo, esencial en la formación de la personalidad y la orientación del deseo humano.
Conclusión
Los psicoanalistas han hecho de este complejo un eje de referencia fundamental de la psicopatología, intentando determinar para cada tipo patológico, las modalidades de su planteamiento y resolución al niño de la relación dual con la madre ya que este necesita superar progresivamente esa relación en espejo.
Al elegir objeto de amor al padre, la madre permite la salida de un modelo distinto de ella misma.
Permite la posibilidad al Nino de identificarse a sus padres a pesar de las diferencias.
Permite el mejor reparto de amor entre los progenitores. El complejo de Edipo es importante como estructura de prohibición y de intercambio. Lleva en sí mismo la prohibición del incesto, permite una salida de las relaciones primarias y es una exigencia a la familia para que no se cierre en sí misma y el acceso a la socialización.