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ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ASOCIADO A LA PANDEMIA POR…
ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ASOCIADO A LA PANDEMIA POR COVID-19
ESCENARIO
La covid 19 ha afectado 3 áreas:
La economía por pérdidas de puestos laborales.
El sector educativo que ha afectado 17 millones de estudiantes y a 80 millones de docentes
La salud por defunciones y contagios
La educación a distancia desafiaba los recursos disponibles, físicos, tecnológicos y humanos, generando ansiedad, estrés, miedo al contagio y preocupación por el futuro.
Se percibe los efectos negativos de la salud mental y las formas de interactuar en niños y jóvenes, por otro lado está el desgaste de los docentes y la oportunidad de reinventar la educación
Estrés académico en la universidad
ESTUDIANTES
Estrés académico actual COVID- 19: MAYOR EXPOSICIÓN, estudiantes en proceso de integración universitaria (Baja interación universitaria) y estudiantes de escuelas públicas. FUENTES; miedo irracional al contagio, distanciamiento social (aislamiento y desconfianza), incertidumbre y disminución de esfuerzo.
Capacidad vs exigencia: Pensamientos, emociones, afectación física. Fuente más fuerte de estrés, las calificaciones (Periodos de examen), alto índice de inestabilidad emocional y repentinas enfermedades.
Proyecto de investigación
Escala de eafrontamiento del estrés académico ( A- CEA)
Cuestionario: percepción del estrés académico en estudiantes asociados a la COVID- 19.
DOCENTES
Los docentes también fueron afectados por el COVID-19, el mayor impacto fue la exigencia que representa el traslado de la metodología tradicional a la modalidad virtual
Esto puede desencadenar:
Síndrome de Burnout
Definición
Características
Trabajo monótono y/o aburrido
Conflictos emocionales
No existe valoración laboral ni personal
Pobre remuneración
Tiene un impacto en el desempeño del docente
Mecanismos de afrontamiento deficientes
Empieza por el estrés crónico
“Síndrome del quemado”
Exceso y exigencia de trabajo constante
Coronateaching
Definición
Fenómeno socio educativo que tiene efectos mentales y emocionales
“Transformar las clases presenciales a modo virtual, pero sin cambiar el currículo ni la metodología”
Características
Frustración
Agobio
Sentimiento de incapacidad
BREVE CRONOLOGÍA DEL ESTRÉS ACADÉMICO EN UNA UNIVERSIDAD EN TIEMPOS DE LA COVID-19
La pandemia en el mundo, desestructuró abruptamente nuestro ritmo de vida. El confinamiento nos ha enfrentado a nosotros mismos, incrementando un extraño estrés a medida que la pandemia se fue prolongando.
El estrés puede ser positivo para mantener un equilibrio frente a los desafíos del entorno, cuando es intenso y prolongado en el tiempo puede tener consecuencias graves a largo plazo.
EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
¿RENOVARSE O MORIR?
La educación virtual se quedará, es una oportunidad de renovar las prácticas educativas y fortalecer a sus actores
Estudiantes
Aprendizaje autónomo
Fortalece la residencia académica
Se necesita implementar en las universidades cursos que permitan desarrollar habilidades blandas y sociales para responder de mejor manera ante las adversidades que se pueden presentar.
Docentes
Guía de aprendizaje
Según barraza,el estrés tiene 3 momentos
El primer momento del estrés es la percepción del peligro.
El tercer momento es la acción como respuesta.
El segundo momento, es la reacción ante la magnitud.