Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 4 การกำหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา - Coggle Diagram
บทที่ 4
การกำหนดมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
ความหมายของ
มาตรฐานการศึกษา
เป็นข้อกำหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะ คุณภาพที่พึงประสงค์ เพื่อใช้เป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับการส่งเสริม และกำกับดูแล การตรวจสอบ การประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษา
มาตรฐานการศึกษาเกี่ยวข้องปัจจัย
กระบวนการ ผลผลิตของการจัดการศึกษา
เพื่อการกำกับ ติดตาม ดูแล ตรวจสอบ
และประกันคุณภาพของสถานศึกษา
ประโยชน์ของ
มาตรฐานการศึกษา
วางหลักและแนวทางกำหนดนโยบาย
แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
เป็นเครื่องมือในการกำกับ การตรวจสอบ
การนิเทศ การติดตามและประเมินผล
ประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
ช่วยให้สามารถกำหนดเป้าหมาย
และแนวทางในการพัฒนาการจัด
มีข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวกับสถานภาพ
และความก้าวหน้าของการจัดการศึกษา
เป็นมาตรฐานการศึกษาสำหรับการประกัน
คุณภาพภายนอก เป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับ
การพัฒนามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
หลักการของมาตรฐาน
การศึกษาของชาติ
ให้ผู้เรียน
>>
เป้าหมายของการพัฒนาประเทศสู่ ความมั่งคง มั่งคั่ง และยั่งยืน
แนวทางการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
(2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
ด้านการบริหารคุณภาพของสถานศึกษา
ด้านการบริหารหลักสูตรและ
งานวิชาการของสถานศึกษา
ด้านการพัฒนาครูและบุคลากร
ด้านการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการ
(3) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นปฏิบัติ
ให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ
การปฏิบัติที่นำไปสู่การเรียนรู้ที่คงทน
มุ่งเน้นคุณภาพมาตรฐานขั้นต้น
ระดับ “ปานกลาง”
มุ่งเน้นคุณภาพมาตรฐานขั้นสูง
ระดับ “ดี” “ดีเลิศ” และ “ยอดเยี่ยม”
(
1) ด้านคุณภาพผู้เรียน
ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
มุ่งเน้นคุณภาพมาตรฐานขั้นต้น
ระดับ“ปานกลาง”
มุ่งเน้นคุณภาพมาตรฐานขั้นสูง
ระดับ “ดี” “ดีเลิศ” และ “ยอดเยี่ยม”
ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
มุ่งเน้นคุณภาพมาตรฐานขั้นพื้นฐาน
ระดับ“ปานกลาง”
มุ่งเน้นคุณภาพมาตรฐานขั้นสูง
ระดับ “ดี” “ดีเลิศ” และ “ยอดเยี่ยม”
ความสำคัญและความจำเป็น
ของมาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานกำหนดขึ้นใช้เป็นหลักเทียบ
การส่งเสริมกำกับดูแล ตรวจสอบการ
ประเมินผล การประกันคุณภาพการศึกษา
กำหนดความคาดหวังที่ชัดเจน
ให้กับครู ผู้บริหาร พ่อแม่ ผู้ปกครอง
ชุมชนและหน่วย/งานต่าง ๆ
มาตรฐานการศึกษาข้อกำหนด
คุณลักษณะและคุณภาพที่พึงประสงค์
ที่ต้องการให้เกิดในสถานศึกษาทุกแห่ง
ความสำคัญกับการจัดการศึกษา
2 ประการ ได้แก่
1) สถานศึกษาทุกแห่งเกณฑ์เปรียบเทียบ
กับมาตรฐานซึ่งเป็นมาตรฐานเดียวกัน
2) มาตรฐานทำให้สถานศึกษาเข้าใจ
ว่าจะพัฒนาคุณภาพการศึกษาไปทิศทางใด
ประโยชน์ของมาตรฐาน
การศึกษาต่อบุคคลที่เกี่ยวข้อง
1. ผู้เรียน
เกิดการปรับปรุงและ
พัฒนาตนเองตามความคาดหวัง
ของสังคมและประเทศชาติ
2.
ครู
พัฒนาตนเองตามคุณลักษณะและคุณสมบัติตามมาตรฐานที่กำหนด ให้ผู้เรียนมีคุณภาพที่มาตรฐานกำหนด
ท้องถิ่นและสถานศึกษาใช้มาตรฐาน
เป็นแนวทางร่วมมือกันจัดการศึกษา
ให้บรรลุเป้าหมายตามที่ตั้งไว้
พ่อ แม่ ผู้ปกครอง ประชาชน และผู้นำชุมชน
รับทราบกระบวนการจัดการศึกษา และเข้ามามีส่วนร่วม
ใช้มาตรฐานเป็นเครื่องมือสื่อสารจัดการศึกษาที่ช่วยย
กระดับคุณภาพผู้เรียนให้ได้ตามมาตรฐานที่กำหนด
ประเทศชาติ
ใช้มาตรฐานเป็นเครื่องมือ
ที่ทำให้ทุกองค์กร ขับเคลื่อนไปพร้อมกัน
สู่เป้าหมายเดียวกัน ทำให้เกิดภาพ
การจัดการศึกษาที่มีความหมาย
การพัฒนามาตรฐานการศึกษา
มาตรฐานการศึกษาในแต่ละระดับ
ต้องกำหนดเกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ประเด็นพิจารณา และระดับคุณภาพ
มาตรฐานที่สถานศึกษาปฏิบัติ ประเมิน
กระชับ มีจำนวนน้อย สะท้อนบริบท
ของสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาได้จริง
มาตราฐานการศึกษาประเมินตามเกณฑ์เเละตัดสินคุณภาพและมาตรฐาน 3 ระดับ
ระดับตัวบ่งชี้
ระดับมาตรฐาน
ระดับสถานศึกษา