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Información abierta sobre educación inclusiva - Coggle Diagram
Información abierta sobre educación inclusiva
Significados
Todos los niños y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada.
Se basa en el principio de que cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que deben tener en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades
La inclusión educativa es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niños y jóvenes.
Es un derecho
Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de aumento de la participación de los estudiantes en y la reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la comunidad de los colegios locales.
Los estudiantes no pueden considerarse incluidos hasta que no adquieran las aptitudes necesarias para participar en la sociedad y en el empleo. En el caso de estudiantes con discapacidad debe considerarse la diferencia entre sus aptitudes y las de sus pares para brindarles el soporte que requieren.
Definiciones
CSIE define la inclusión educativa como “todos los niños y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprendiendo juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada”.
UNESCO la educación integradora se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares. Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos alumnos en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los alumnos.
All Inclusive la define más desde las implicaciones que tiene. El termino inclusión implica una filosofía alrededor del lugar donde se brinda la educación, una aproximación interdisciplinaria de planeación en equipo, métodos de instrucción y actitudes.
NICHCY en sus documentos enfoca la inclusión en la forma como es discutida y practicada en el campo de la discapacidad y para este propósito se refieren al proceso y la práctica de educar alumnos con discapacidad en las aulas de educación regular en los colegios de la comunidad o vecindario (el colegio al que ellos asistirían si no tuviesen una discapacidad).
Filosofía
El derecho a la educación. La educación es un derecho para todos. Esta no es dependiente del resultado de lograr empleo, ni de demostrar la capacidad de contribución a la sociedad
El derecho a la igualdad de oportunidades. Todos los ciudadanos tienen derecho a una igualdad de oportunidades. Lo cual no significa que todos deban ser tratados igual. Como principio de justicia y equidad se requiere que se identifique la diversidad de los niños y se les trate de forma diferencial en la provisión de los servicios educativos para la apropiación de metas comunes. La práctica estará mediada por una pedagogía diferencial y la distribución equitativa de recursos humanos, materiales y tecnológicos.
El derecho a participar en la comunidad. Es un principio de no segregación. La educación debe ofrecerse con compañeros sin discapacidad como principio. Los niños no deben tener restricciones de acceso a la educación, al currículo ofrecido o a la calidad de la enseñanza que reciben.
Modelo para todos
Una visión inicial de la Educación Inclusiva es un sistema de educación en el que los estudiantes con discapacidad son educados en los colegios de su localidad, en clases apropiadas para su edad con compañeros sin discapacidad. Allí se les proveen los soportes y las instrucciones basadas en sus fortalezas y necesidades
Indicadores
Definen un ideal, muestran una visión acerca de lo que las comunidades educativas deben propender en la búsqueda de ofrecer una educación de calidad para garantizar una mejor calidad de vida a los ciudadanos colombianos, con énfasis en aquellos que presentan NEE por su condición de discapacidad.
Tener una visión que se pueda alcanzar, da el coraje para tomar riesgos, la paciencia para continuar ensayando y la determinación para sobrepasar los obstáculos.
La visión provee una ruta, motiva e inspira, empuja hacia adelante y encuentra aliados
Colegio Inclusivo
Todos los estudiantes son miembros de sus colegios en el vecindario/localidad
Todos los estudiantes son asignados en cursos apropiados a su edad y dentro de grupos heterogéneos
La agrupación de los estudiantes se basa en los intereses de los individuos y las habilidades de todos los estudiantes y no exclusivamente en los tipos de discapacidad o en los diagnósticos
Los apoyos y los servicios de educación especial se prestan en las aulas de clase y son coordinados con instrucciones continuas
Servicios relacionados (vg. Terapia física, terapia ocupacional, terapia de lenguaje) se brindan en los salones de clase y son coordinados con instrucciones continuas
La provisión de soporte para los estudiantes (vg. instruccional, curricular, comportamental) se visualizan como una necesidad de toda la IE/CE
Los materiales instruccionales utilizados para estudiantes ¨ típicos ¨ se modifican para las lecciones, tareas y evaluaciones, cuando se requiere
Se utilizan estrategias de enseñanza efectivas e instrucciones diferenciadas para lograr responder a las necesidades de todos los estudiantes y acomodar estilos de aprendizaje de todos los estudiantes del aula
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