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Plantilla de Actividades de Aprendizaje Profundo (AAP) - Coggle Diagram
Plantilla de Actividades de Aprendizaje Profundo (AAP)
Esta se presenta como guía para apoyar a los docentes en el registro de las APP
Se estructura siguiendo el Ciclo de Investigación Colaborativa (CIC)
Etapas del Ciclo de Investigación Colaborativa
2- DISEÑO:
Planificación
Planificar experiencias de aprendizaje que involucra a los estudiantes en la adquisición de las competencias y los contenidos para lograr las metas de aprendizaje y los criterios de logro
3- IMPLEMENTACIÓN:
Puesta en práctica
Implementar AAP promoviendo ciclos cortos de retroalimentación
En las cuatro etapas del CIC, se busca que los docentes se
conviertan en investigadores de su propia práctica y que sus aulas se transformen en un laboratorio viviente.
4- MEDICIÓN:
Reflexión y cambios
Serie de evidencias para medir los resultados de APP y la efectividad del diseño. Reflexionar y realizar los cambios pertinentes.
Identificar donde se encuentran los estudiantes respecto a las competencias y contenidos. Establecer metas de aprendizaje y criterios de logro
1- EVALUACIÓN:
Situación inicial
EVALUACIÓN:
Contenidos de la plantilla:
1-Propuesta/s de actividad/es para realizar el diagnóstico de grupo.
¿Qué es lo que ya sabes sobre tus estudiantes?
(Fortalezas, Necesidades, Intereses)
¿Cuáles son los intereses, habilidades y necesidades de tus estudiantes?
¿De qué manera se podrían potenciar
2- Evaluación inicial de las competencias a desarrollar. (reporte grafico)
3- Evaluación inicial de las competencias a desarrollar
(muestra estudiantil)
Competencias
COMUNICACIÓN:
comunicarse de manera efectiva a través de distintas modalidades para diversas audiencias, a través de una amplia gama de herramientas que incluyen lo digital.
CREATIVIDAD:
desarrollar una visión emprendedora, aprender a formular preguntas investigables que generen nuevas ideas y oportunidades para transformarlas en acciones con impacto social.
¿En cuál de las competencias globales
(6 C) podrías enfocarte?
COLABORACIÓN:
trabajar en equipo de manera interdependiente, aprender de los demás y contribuir con el aprendizaje de los otros, involucrarse en retos del equipo y tomar decisiones desafiantes.
PENSAMIENTO CRÍTICO:
evaluar críticamente la información y los argumentos, desarrollar conocimiento significativo de manera colaborativa y aplicarlo al mundo real.
CARÁCTER:
aprender para realmente aprender. Desarrollar coraje, tenacidad, perseverancia y capacidad de recuperación frente a las dificultades.
Dimensión
Identificador del Estudiante
Niveles de Logro
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Evidencias
4- Evidencias de los conocimientos previos e intereses de las/os estudiantes
Se utilizar y adjuntar todo tipo de soporte y herramienta que pueda dar evidencia de la actividad, como por ejemplo: imagen, video, audio,, etcétera, acompañado de un breve texto explicativo.
¿Qué son las evidencias? Son pruebas manifiestas del proceso de aprendizaje. Deben ser reflejo del proceso; no solo centrarse en el final o comienzo, sino que se deben recolectar a lo largo de todo el camino.
El CIC permite organizar el trabajo en el aula. Las diferentes etapas están relacionadas y en cada una se busca integrar la reflexión y la práctica docente.