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Afectos, emociones, atribuciones y expectativas: El sentido del…
Afectos, emociones, atribuciones y expectativas: El sentido del aprendizaje escolar
Autoconcepto
Representaciones
Alumno
Autoimagen
Conocimiento de si mismo
Relaciones sociales
Características psicológicas
habilidades físicas
Apariencia
características morales
capacidades de relación interpersonal
Autoconcepto academico
Representación que el alumno tiene de sí mismo como aprendiz
Profesor
Idea del yo
objeto de conocimiento en sí mismo
Atribuciones causales
Dimensión Afectiva y emocional
Enseñanza
Mecanismos de atribución causal
Atribuir una causa a lo
que nos sucede
Causas
Internas
Externas
Incontrolables
Controlables
Variable
Factores
Interpersonales (profesor-alumno)
Expectativas mutuas
Contextuales
Las personas con las que el alumno interactúa
Proceso de las expectativas
Construcción de expectativas
Profesor
Rendimiento académico
El profesor comunica estas expectativas
Reacciona ante las expectativas
Sentido personal del aprendizaje
El interés que el alumno tiene
Contenido
El motivo de aprender
Percepción de competencias
¿Cuando realmente aprendo?
Es
se basa en
de
Como
Para una
Como
Y conseguir una
Se genera el
Es la
Incide en
De la
Se usan
Es
Dividida en
Son
Destacan
En especial el
Para
Del
El
Posteriormente
Del
Se basa en
Se caracteriza por
Del
Su tarea es
Atribuir un sentido personal a aquello que aprendemos
Conformado por
Julian Montelongo Virgen
