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Aprendizaje Cooperativo
como estrategia de enseñanza- aprendizaje
Enfoque sociocultural (Vygostky). La interacción social permite:
maximizan las posibilidades de aprender del alumnado por ZDP
cultura basada en ayuda y apoyo mutuos
se promueve andamiaje entre alumnos
entorno favorable para el aprendizaje
construcción de conocimientos compartidos
dominio del lenguaje como vehículo de comunicación y herramienta de pensamiento
realización conjunta de las actividades de aprendizaje
Piaget y la Escuela de Psicología Social de Ginebra
propuestas y soluciones de sujetos con experiencias y conocimientos distintos.
habilidades sociales y comunicativas para discusiones y debates eficaces
Enfoque Humanista (Rogers)
Influye positivamente en las variables de la motivación
• Contribuye a crear un clima de aula seguro y promovedor
construcción personal de conocimiento dentro de un marco de interacción social
diversidad como motor del aprendizaje
Aprendizaje Significativo (Ausubel)
reestructuración de los esquemas de conocimiento a través de la aparición de conflictos sociocognitivos
procesamiento cognitivo de los contenidos y aumento de la comprensión
modificación de los contenidos adecuados al nivel de cada estudiante
tiempo para reflexionar, pensar y asociar ideas previas con las nuevas.
entorno que fomenta la participación de los más inseguros
asimilar estrategias de aprendizaje al tiempo que se aprenden los contenidos
Inteligencias Múltiples (Gardner)
variedad y riqueza de las experiencias educativas
flexibilización de la intervención educativa
alumnos con talentos distintos obtengan reconocimiento
desarrollo específico de la inteligencia interpersonal
Aprendizaje por Observación (Bandura)
contexto de trabajo en el que los alumnos que precisan ayuda pueden acceder a modelos deseables
múltiples posibilidades de ofrecer feedback al alumnado
modelos de conducta que potencian el proceso de aprendizaje.
tutoría entre iguales
potencia construcción de aprendizajes profundos y significativos.