Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ทฤษฏีจิตวิทยาการเรียนรู้ - Coggle Diagram

- - - - การเสริมแรง
        
        เสริมแรงทางลบ
        
        การลงโทษทางบวก
        
        เสริมแรงทางบวก
        
        การลงโทษทางลบ
      - ตารางเสริมแรง
        
        การเสริมทุกครั้ง
        
        การเสริมบางครั้ง
        
        เสริมแรงตามช่วงเวลา
        
        ช่วงเวลาที่แน่นอน
        
        ช่วงเวลาที่ไม่แน่นอน
        
        เสริมแรงตามจำนวนครั้งที่ทำ
        
        จำนวนครั้งที่แน่นอน
        
        จำนวนครั้งที่ไม่แน่นอน
  - - - การแห่งการฝึก
        
        กฎแห่งการใช้
        
        กฎแห่งการไม่ได้ใช้
      - กฎแห่งผล
      - กฎแห่งความพร้อม
        
        เมื่อพร้อมจพแสดงออกมา
        
        เมื่อพร้อมแต่ไม่ได้แสดงออก
        
        การกระทำไม่พร้อมแต่จำเปนต้องแสดงออก
  - - - ความสามารถในการระลึกถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว (Recall Phase)
      - ความสามารถในการจำ (Retention Phase)
      - การนำไปประยุกต์ใช้กับสิ่งที่เรียนรู้ไปแล้ว (Generalization Phase)
      - การรับรู้ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ (Apprehending Phase)
      - การแสดงออกพฤติกรรมที่เรียนรู้ (Performance Phase)
      - การจูงใจ ( Motivation Phase)
      - การแสดงผลการเรียนรู้กลับไปยังผู้เรียน (Feedback Phase)
      - การปรุงแต่งสิ่งที่รับรู้ไว้เป็นความจำ (Acquisition Phase)
  - - - กฎความคล้ายคลึง
      - กฎการจำแนก
      - กฎแห่งการกลับคืน
      - กฎการลบพฤติกรรม
- - - - การเรียนรู้ของมนุษย์โดยเปรียบเทียบการทำงานของคอมพิวเตอร์กับการทำงานของสมอง
        
        การเข้ารหัส (Encoding)
        
        การส่งข้อมูลออก (Output)
        
        การรับข้อมูล (Input)
      - กระบวนการประมวลข้อมูลสารสนเทศ
        
        ความจำจากการสัมผัส (Sensory Memory)
        
        ความจำระยะสั้น (Short-term Memory)
        
        ความจำระยะยาว (Long-term Memory)
        
        การขยายความคิด (Elaborative)
  - - - การประยุกต์ใช้ทฤษฏี
        
        จัดสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมกับการเรียนรู้
        
        คอยสังเกตอย่างใส่ใจ
        
        ให้เด็กได้เริ่มเรียนรู้จากสิ่งที่คุ้นเคย
        
        ให้เด็กได้รับรู้จากภาพรวมก่อน
      - โครงสร้างทางสติปัญญา (Scheme)
        
        การซึมซับ/ดูดซับประสบการณ์ (Assimilation)
        
        การปรับ/จัดระบบโครงสร้างสติปัญญา (Accommodation)
  - - - กระบวนการจดจำ (Retention)
      - กระบวนการความเอาใจใส่ (Attention)
      - กระบวนการแสดงพฤติกรรมเหมือนตัวอย่าง (Reproduction)
      - กระบวนการการจูงใจ (Motivation)
      - ตัวแบบ (Model Input)
      - ความใส่ใจเลือกสิ่งเร้า (Selective Attention)
      - การเข้ารหัส (Coding)
      - การจดจำ (Retention)