Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 9 การนำผลการประเมินคุณภาพนอกไปใช้, At work Customizable Cartoon…
บทที่ 9 การนำผลการประเมินคุณภาพนอกไปใช้
หลักการ
วัตถุประสงค์
เพื่อให้หน่วยงานต้นสังกัดใช้ในการกำกับติดตาม การนำผลการประเมินไปใช้และใช้ผลประเมินในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด
เพื่อส่งเสริมให้เกิดความร่วมมือในการสร้างพลังขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ได้มาตรฐานที่พึงประสงค์
เพื่อเป็นแนวทางให้สถานศึกษานำผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน
กรอบการดำเนินงาน
มิติการเป็นเครื่องมือของรัฐบาล
หน่วยงานระดับชาติและรัฐบาลใช้ผลการประเมินอภิมานคุณภาพภายนอกในการกาหนดนโยบายวางแผนและจัดสรรงบประมาณให้กับการศึกษาและการจัดกลุ่มข้อมูล
มิติด้านวิชาการ
บุคลากรทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องใช้ฐานข้อมูลคุณภาพสถานศึกษาทุกระดับในประเทศเพื่อสามารถนาไปใช้ในการวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลติดตามการดาเนินงานเฉพาะเรื่องที่เป็นนโยบายด้านการศึกษา
มิติด้านคุ้มครองผู้บริโภค
ผู้บริโภคได้แก่พ่อแม่ผู้ปกครองและผู้เรียนใช้เป็นข้อมูลรายงานผลการประเมินของสมศ. ประกอบการตัดสินใจเลือกสถานศึกษาจะเข้าเรียน
ปัจจัยสำคัญที่สถานศึกษายังไม่มีการนำผลประเมินไปใช้
คณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดขาดการกำกับติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษา
บุคลากรของสถานศึกษาไม่เห็นความสำคัญหรือไม่ให้ความร่วมมือในการนำผลการประเมินไปใช้ปรับปรุงหรือทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
สถานศึกษาไม่ทราบว่าจะนำผลประเมินไปใช้อย่างไร รวมถึงไม่ทราบรูปแบบวิธีการนำผลประเมินไปใช้หรือไม่เห็นความจำเป็นว่าจะต้องนำไปใช้
การดำเนินการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา
สถานศึกษาได้รับการรับรองและคุณภาพ
ในกรณีที่สถานศึกษาได้รับการรับรองมาตรฐานสถานศึกษาควรนำ ข้อเสนอแนะของผู้ประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ประกอบในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป
หน่วยงานต้นสังกัดควรติดตามผลการดำเนินการภายในของสถานศึกษาเพื่อติดตามว่าสถานศึกษานาข้อเสนอแนะของผู้ประเมินคุณภาพภายนอกไปพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป
สมศ. จะทำการติดตามสถานศึกษาโดยการสุ่มตรวจสถานศึกษาที่ได้รับการรับรองมาตรฐานโดยแบ่งสถานศึกษาออกตามประเภทสังกัดและขนาด
ขั้นตอนและกระบวนการดำเนินงาน
หน่วยงานต้นสังกัด
ติดตามให้คำแนะนำสถานศึกษา
ประเมินผลการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างน้อยหนึ่งครั้งทุก 3 ปี
ร่วมมือกับสถานศึกษาใช้ผลการประเมิน
หน่วยงานต้นสังกัดระดับนโยบาย
จัดทำนโยบายยุทธศาสตร์การสนับสนุน การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อคณะอนุกรรมการติดตามการนำผลประเมินไปใช้ของ สมศ.
พิจารณาผลการประเมินอภิมาน
สถานศึกษา
วางแผนพัฒนาตามคำแนะนำ โดยความเห็นร่วมกันของผู้เกี่ยวข้อง
ดำเนินการตามแผน/ประเมินผล
วิเคราะห์ตัวบ่งชี้ จุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนา แนะนำในการพัฒนา
จัดทำรายงานการประเมินตนเองภายในทุกปี
สถานศึกษาไม่ได้รับการรับรองมาตรฐานและคุณภาพ
สมศ. จะลงพื้นที่เพื่อเก็บข้อมูลและตรวจสอบก่อนการพิจารณาปรับผลการประเมินทั้งนี้การปรับเปลี่ยนผลการประเมินจะต้องเป็นไปตามขั้นตอนระเบียบ
ข้อบังคับหรือประกาศที่สมศ. หรือคณะกรรมการบริหารสมศ. กำหนด
ให้สถานศึกษาจัดส่งเอกสารหลักฐานที่ผ่านการรับรองโดยหน่วยงานต้นสังกัดมายังสมศ. เพื่อพิจารณาปรับผลการประเมินโดยสมศ. จะไม่ลงพื้นที่เพื่อเก็บข้อมูล
ขั้นตอนและกระบวนการดำเนินงานการนำผลประเมิน
สถานศึกษา
จัดทำรายงานประเมินตนเอง
จัดทำแผนพัฒนาแก้ไขตัวบ่งชี้ที่เป็นปัญหา
ผู้บริหารวิเคราะห์ผลการประเมิน
รายงาน สมศ. เพื่อประเมินซ้ำ
หน่วยงานต้นสังกัด ระดับนโยบาย
จัดทำนโยบายยุทธศาสตร์การสนับสนุน
การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อคณะอนุกรรมการติดตาม
การนำผลประเมินไปใช้ของ สมศ.
พิจารณาผลการประเมินอภิมาน
หน่วยงานต้นสังกัด ระดับเขตพื้นที่ /
ระดับองค์กรปกครองท้องถิ่น
ร่วมมือกับสถานศึกษาใช้ผลการประเมินจัดทำยุทธศาสตร์ในการศึกษา
ติดตามให้คำแนะนำสถานศึกษา
พิจารณาแผนพัฒนาของสถานศึกษา
ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษาขั้นต้น
หลักการนาผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาไปใช้โดยหน่วยงานต้นสังกัด
จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา
มีหลักการส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพครูและการพัฒนาครูคณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
มีการกระจายอำนาจไปสู่เขตพื้นที่การศึกษาสถานศึกษาและองค์กรปกครองท้องถิ่นการกาหนดมาตรฐานการศึกษา
มีการระดมทรัพยากรแหล่งต่างๆมาใช้ในการจัดการศึกษา
กำหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการศึกษาให้มีเอกภาพ ด้านนโยบายและมีความหลากหลายในทางปฏิบัติ
การมีส่วนร่วมของบุคคลครอบครัวองค์กรชุมชนองค์กรปกครองท้องถิ่นเอกชนองค์กรเอกชนองค์กรวิชาชีพสถาบันทางศาสนาสถานประกอบการและสถาบันทางสังคมอื่น
เกณฑ์การรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของสมศ.
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มีตัวบ่งชี้อย่างน้อย 10 ตัวบ่งชี้จากทั้งหมด 12 ตัวบ่งชี้ที่มีระดับคุณภาพแต่ละตัวบ่งชี้ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป
ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน
มีผลการรวมคะแนนการประเมินคุณภาพภายนอกระดับสถานศึกษาตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป
ด้านการอาชีวศึกษา
ผลรวมคะแนนการประเมินของกลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน (1-13) มีค่าตั้งแต่ 42 คะแนนขึ้นไป
ผลการดำเนินงานอย่างน้อย 16 ตัวบ่งชี้มีค่าคะแนนตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป
1.ผลรวมคะแนนของการประเมินของทุกตัวบ่งชี้มีค่าตั้งแต่ 70 คะแนนขึ้นไป
ต้องไม่มีตัวบ่งชี้ใดอยู่ในระดับคุณภาพ“ต้องปรับปรุงเร่งด่วน”
ระดับอุดมศึกษา
ผลประเมินระดับสถาบันได้คะแนนเฉลี่ยเป็นไปตามเกณฑ์ของตัวบ่งชี้
1-11มีค่าตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไปและคะแนนเฉลี่ยของตัวบ่งชี้ทุกตัวมีค่าตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไป
คะแนนผลการประเมินระดับคณะหรือ
หน่วยงานเทียบเท่าเป็นไปตามเงื่อนไข
2.2 สถาบันที่มีจานวน 4-8 คณะมีคณะที่มีผลการประเมินคุณภาพในระดับพอใช้ได้เพียง 1 คณะเท่านั้น
2.3 สถาบันที่มีคณะหน่วยงานเทียบเท่าจานวนตั้งแต่ 10 คณะขึ้นไปมีคณะเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานตั้งแต่ร้อยละ90ของจานวนคณะทั้งหมด
2.1 สถาบันที่มีจานวน 1-3 คณะทุกคณะต้องเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน
