Aprendizaje esperado: Reflexiona acerca de cómo la contemplación de una obra o manifestación artística puede modificar su percepción del mundo y de sí mismo y registra sus reflexiones.
Énfasis 1- Comprender el contexto de creación de la obra mediante la elaboración de una producción creativa.
Enfasis 2:- Contrastar la intencionalidad del autor con su propia intencionalidad expresiva para comparar sus motivaciones desde sus sensopercepciones y el contexto.
Similitudes entre las propuestas de fluxus y nuestra estrategia
Para los artistas Fluxus cada acto, cada momento y cada espacio, ofrecen la posibilidad de serlo.
significa “fluir” y propuso no llevar el arte a la vida cotidiana, sino convertir la vida cotidiana en arte.
Este trabajo, recurre a la reflexión sobre el aprendizaje de la vida a a través del arte.la vivencia artística es parte de lo cotidiano por lo mismo "todo hombre puede ser un artista y sus acciones posibles obras de arte "La belleza es el brillo de lo que es verdadero" Josep Beuys
MIs intereses, mis materiales, mis experiencias
Mi influencia en el contexto y la influencia del contexto . ¿Cómo me reconoce mi entorno o comunidad?
Exploración a partir de preguntas en la vida cotidiana
¿Qué es fluxus?
Explora tu pensamiento al explicar tus desos.
Acción y vivencia escultórica
¿Sería arte si no fuera serio?
"El arte no se crea ni se destruye, solo fluye"
sus acciones partieron del cuerpo, de la presencia, del estar juntos, de lo inmediato. Conciertos, happenings, libros, entre otras expresiones, componen el conjunto de sus obras
un arte producido por cualquiera y con la menor cantidad de recursos.
“divertirse a sí mismo, preguntarse, convencerse con zalamerías, inventarse papeles, cargar su imagen con grandes tareas, referirse a sus últimas ambiciones con estudiado regocijo y, por encima de todo, tomarse a sí mismo lo menos seriamente posible”, propone Kaprow.
El juego como experiencia de aprendizaje, y la experiencia cotidiana como reveladora de verdades místicas
La educación artística, com resultado intangible de las aciones y la presencia del ANTIARTE : COLECTIVO. SOCIAL , ACCESIBLE, LÚDICO , DIVERTIDO.
Actividad central
(A modo de happening) A partir de la contemplación de un bloque de hielo, que se derrite e interviene en un espacio público se generan interacciones entre el objeto y los paseantes.
Durante esta observación se interactúa con el bloque la comunidad y el entorno desde distintas plataformas artísticas.
Actividad central
Reflexionar sobre el arte fluxus a partir de la experiencia de construir una escultura bajo la consigna de que nada se debe caer. (como la del inicio de la sesión)
(a modo del performance ¿cómo explicar cuadro a una liebre muerta? De J. Beuys) justificar ante su mascota o peluche favorito lo que espera de las sesiones de arte.
¿QUÉ ES LO MÁS EXTRAÑO O INTERESANTE QUE HAS OBSERVADO?
¿CÓMO MIDES EL TIEMPO, CUANDO OBSERVAS ALGO INTERESANTE?
¿OBSERVAS SOLO O EN COMPAÑIA? ¿PORQUE?
¿ QUE PASA CUANDO CONTEMPLAMOS U OBSERVAMOS ALGO ¿CÓMO ME SIENTO?
click to edit
LA CERA SE DERRITE EN EL COBRE ¿ ¿QUÉN GANA?
¿DE QUÉ OTRAS FORMAS OCUPAS ESTOS OBJETOS EN LA REALIDAD?
¿CÓMO EXPLICAS LO QUE SUCEDIÓ A TU MASCOTA O TU PELUCHE FAVORITA?
Después de la explicación a tu mascota, responde ¿Cómo relacionas tu explicación sobre tu experiencia con la idea que tienes del arte?