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Análisis de dos experiencias de asesoramiento o apoyo externo
Apoyo externo para la construcción del diseño curricular de Neuquén
Desde la implementación de la ley federal de educación, se comenzó una serie de acciones para concretarla.
La existencia de los C.B.C.(Contenidos básicos comunes elaborados por el consejo federal de cultura y educación para todo el país)
La provincia de Neuquén fue la primera en iniciar esta tarea.
Se convoco a un agente de apoyo externo, para asumir la coordinación general del proyecto de elaboración del diseño curricular.
Puntos a tomar en cuenta.
Características del contexto de elaboración y desarrollo del proyecto
Aspectos políticos y toma de decisión
La decisión estaba tomada desdés arriba, y la funcionaria responsable directa del proyecto tenia absoluta claridad de las metas y objetivo.
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Consideraciones acerca del proyecto y su proceso de elaboración y desarrollo
Se requiere de la realización de pre proyecto de trabajo anual, para someterlo al análisis y aprobación de los actores.
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Presenta características geográficas dispares: zonas más pobres, secas, zonas de montaña con fomento del turismo, la ciudad capital que venía con un desarrollo sostenido de su economía y aumento incesante de su población.
Las mencionadas características son importantes en la organización y distribución de las escuelas.
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Un caso de asesoría o apoyo externo en un instituto de formación docente de la provincia de Mendoza
Este caso se refiere a una demanda puntual y autónoma de un instituto de formación docente.
Presentación de la demanda.
La demanda se explica en, contar con un asesor externo en curriculum, que apoyo a la institución en la elaboración de propuestas curriculares que atiendan a las nuevas exigencias.
Conformación del proceso de asesoramiento y acciones realizadas.
Las reuniones de trabajo mantenidas permitieron obtener información acerca de lo trabajado por las diferentes carreras
Cambios curriculares e intercambios de ideas prudentes para su mejoramiento.
Análisis y conclusiones acerca de esta experiencia de asesoramiento y apoyo externo.
Se cumplió con el rol de agente de apoyo externo generalista, en una institución o centro educativo, la tarea se focalizó en la función de ayuda para identificar sus propios problemas y a diseñar propuestas de cambio para la mejora del servicio (Fullan, 1982).
La relación entre el clima institucional y la propuesta de asesoramiento, se realizó sin dificultades, y más aun puede decirse que recibieron el estímulo y apoyo que estaban necesitando en el momento oportuno.