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Orientación motivacional
¿Qué puedo hacer para conseguir que mis alumnos se interesen y se esfuercen por aprender?
La motivación
Realizar un trabajo
El significado
Posibilidades de superar dificultades
Costo de tiempo y esfuerzo
Las metas
No son las mismas
Todos
Estrategias motivadoras
Evaluación
Formas clásicas de evaluación
En el producto
Carácter público
Presentar/seleccionar las tareas
Diferentes
Mismo objetivo
Sentimiento de autonomía
Curiosidad y la utilidad
Manejo de autoridad
Profesores
Democráticos y colaboradores
Autonomía y responsabilidad
Alumno a su suerte
Valor de reconocimiento
Elogios en clase
Esfuerzo y trabajo
Manera privada
Las reprensiones
Trabajo en grupo
Desarrollo de aprendizajes :
Efectos terapéuticos
Probabilidades de aprendizaje
El tiempo
Hay un tiempo límite
Realizar una tarea
Manejar correctamente
Presión y anciedad
La actitud
Los alumnos
Disfrute de la tarea
Interés intrínseco
Percepción de la utilidad
Las calificaciones
Implicaciones para el autoestima
Respeto al deseo de autonomía
Relaciones profesor-alumno-compañeros
Desmotivan
No saben cómo aprender
No comprenden
La dificultad no desaparece
para
depende de
donde
para
de
se
si
depende de
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con base en
proponer
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Centradas en
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Itzel Daniela Vizcaíno Ocampo
Licenciatura en educación 2A