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MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implantación y Evaluación)
Los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase
Desarrollo
La creación real (producción) de los contenidos y materiales de aprendizaje basados en la fase de diseño.
Análisis
El paso inicial es analizar el alumnado, el contenido y el entorno cuyo resultado será la descripción de una situación y sus necesidades formativas.
Diseño
Se desarrolla un programa del curso deteniéndose especialmente en el enfoque pedagógico y en el modo de secuenciar y organizar el contenido.
Implementación
Ejecución y puesta en práctica de la acción formativa
Evaluación
Llevar a cabo la evaluación formativa de cada una de las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sumativa a través de pruebas específicas para analizar los resultados de la acción formativa.
Modelo ASSURE
Heinich, Molenda, Russell y Smaldino
Tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.
Fases
Participación de los estudiantes. Fomentar a través de estrategias activas y cooperativas la participación del estudiante.
Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales.
Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje.
Se van a establecer los objetivos de aprendizaje.
Organizar el escenario de aprendizaje. Desarrollar el curso creando un escenario que propicie el aprendizaje, utilizando los medios y materiales seleccionados anteriormente.
Analizar las características del estudiante
Características Generales: nivel de estudios, edad, características sociales, físicas, etc.
Capacidades específicas de entrada: conocimientos previos, habilidades y actitudes.
Estilos de Aprendizaje.
Modelo MIDOA
Modelo Instruccional para el Diseño de Objetos de Aprendizaje
Fases
Diseño
Desarrollo
Evaluación
Análisis
Los objetos de aprendizaje han sido desarrollados con el propósito de sustentar, de manera tecnológica y pedagógica, la educación a distancia,
Pueden ser empleados bajo cualquier condición o circunstancia donde se requiera la capacitación o la distribución del conocimiento; clases presenciales dentro de un aula, capacitaciones a personal en la industria, como proceso de autoaprendizaje, entre otros.
